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题名基于“教学评一致性”的小学英语课堂评价研究
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作者
马群
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机构
安徽省宿州市通济小学
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出处
《英语教师》
2025年第5期72-74,共3页
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文摘
在英语课程改革的背景下,教学评价被赋予了诊断学情、巩固知识等多项功能,其作用和价值得到了广泛肯定。在此基础上,衍生了“教学评一致性”的理念。基于“教学评一致性”的理念,从以生为本、注重反馈、形式丰富三个方面,总结小学英语课堂评价的基本特点,在明确其特点的基础上,围绕激励为主、提问推进、角色互换三个角度,探索小学英语课堂评价的有效策略,以期展现教学评价的促学、助教功能。
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关键词
“教学评一致性”
课堂评价
小学英语
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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