大力发展职业教育,提升特殊学生职业技能 被引量：1

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作者 尹成飞 盛怀峰 赵萍 《现代特殊教育》 2021年第11期68-69,共2页

安徽省宿州市特殊教育中心始终坚持面向全体学生,大力发展职业教育,根据特殊学生的身心特点和特殊需求,注重学生的潜能开发和缺陷补偿,致力于提高各类特殊学生综合素质,培养职业技能,为他们融入社会、参与就业、独立生存奠定基础。

关键词 特殊学生 职业教育 职业技能

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《义务教育语文课程标准(2022年版)》对聋校语文教学的启示 被引量：2

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作者 许艳丽 梁好 《现代特殊教育》 2022年第11期41-43,共3页

2022年4月,教育部印发《义务教育语文课程标准(2022年版)》,绘就了未来十年乃至更长时间义务教育阶段语文教学的育人蓝图。语文新课标不仅适用于普校语文教育,也适用于聋校语文教育。聋校语文教师应积极主动学习语文新课标,更新教育理念... 2022年4月,教育部印发《义务教育语文课程标准(2022年版)》,绘就了未来十年乃至更长时间义务教育阶段语文教学的育人蓝图。语文新课标不仅适用于普校语文教育,也适用于聋校语文教育。聋校语文教师应积极主动学习语文新课标,更新教育理念,指导教学实践,推进教学改革,改进教学方式,提高教学质量。 展开更多

关键词 聋校 语文 课程标准

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实施教育兜底工程 落实特教精准扶贫 被引量：1

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作者 尹成飞 《现代特殊教育》 2016年第15期29-30,共2页

特殊教育是教育的兜底工程。让残疾孩子通过教育获得一技之长,自食其力,融入社会,是教育扶贫攻坚的难点与重点。宿州市特殊教育中心努力提高残疾人素质,促进残疾人平等参与社会生活,逐步完善教育兜底工程,落实教育精准扶贫,走出一条具... 特殊教育是教育的兜底工程。让残疾孩子通过教育获得一技之长,自食其力,融入社会,是教育扶贫攻坚的难点与重点。宿州市特殊教育中心努力提高残疾人素质,促进残疾人平等参与社会生活,逐步完善教育兜底工程,落实教育精准扶贫,走出一条具有区域特色的特殊教育之路。 展开更多

关键词 兜底工程 精准扶贫 教育公平 终身发展

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师生艺术作品展示

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作者 徐恩赐 方丽米(指导) +13 位作者 陈龙材 林水凉(指导) 孙光宇 李元芹(指导) 冯棋远 石青(指导) 方婉玉 房新尚(指导) 赵书涵 朱天慰(指导) 萧晓艳 彭子奚(指导) 于家兴 徐亚男(指导) 《现代特殊教育》 2024年第5期I0004-I0005,共2页

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聋校语文课堂应把握好三个维度 被引量：3

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作者 梁好 《现代特殊教育》 2011年第7期48-50,共3页

著名特级教师窦桂梅将“温度、广度、深度”作为评价课堂的三个维度，并做了形象比喻：温度如果好比人的血液，广度就好比人的骨肉，深度则好比人的神经。对人的生命来说这三者一个都不能少。

关键词 语文课堂 维度 聋校 特级教师 形象比喻 人的生命 窦桂梅 温度

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基于“表达本位”的聋校语文教学实践

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作者 许艳丽 《现代特殊教育》 2013年第4期41-42,共2页

“表达本位”教学一改传统的讲析式聋校语文教学模式，充分依托对文本的开发利用，引导学生参与多种形式的表达活动，从而增加他们表达实践的机会，提高语文教学效率。笔者结合教学实例谈谈自，

关键词 语文教学模式 教学实践 聋校 本位 开发利用 学生参与 教学效率 教学实例

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对课堂充满敬畏

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作者 梁好 《教师》 2011年第30期1-1,共1页

梁实秋是上世纪的文学大师，著名翻译家。晚年的梁实秋在台湾省立师范学校教书，并担任英语系主任。因为女儿赴美留学，家里就剩下两位老人。亲朋好友及弟子出于善意，时常登门造访。除了聊天，梁实秋有时也同客人玩麻将。但是每周四晚... 梁实秋是上世纪的文学大师，著名翻译家。晚年的梁实秋在台湾省立师范学校教书，并担任英语系主任。因为女儿赴美留学，家里就剩下两位老人。亲朋好友及弟子出于善意，时常登门造访。除了聊天，梁实秋有时也同客人玩麻将。但是每周四晚上，他却从来不见客，因为第二天要给学生上课，他得备课。 展开更多

关键词 敬畏 课堂 梁实秋 文学大师 师范学校 赴美留学 翻译家 台湾省

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校长应帮助教师寻求幸福

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作者 梁好 《中小学心理健康教育》 2011年第18期37-38,共2页

教师幸福的教育生活不仅要靠自己的努力实现，也要靠校长等学校管理者助推引领；教师的幸福指数不仅仅是教师个人的私事，而且也是事关学校发展的公事。一个充满幸福气息的学校才有旺盛的生命力，一群幸福的教师才能创造一流的教育成果... 教师幸福的教育生活不仅要靠自己的努力实现，也要靠校长等学校管理者助推引领；教师的幸福指数不仅仅是教师个人的私事，而且也是事关学校发展的公事。一个充满幸福气息的学校才有旺盛的生命力，一群幸福的教师才能创造一流的教育成果，才能成就精彩的教育生涯。 展开更多

关键词 校长 教育管理 教师 幸福

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可贵的并不是糖果

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作者 梁好 《中小学心理健康教育》 2010年第7期1-1,共1页

陶行知是我国近代著名的教育家。笔者最近读到一则“陶行知用四块糖果教育学生”的故事，深受启发，故事的大意如下：

关键词 糖果 教育家 陶行知 故事

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微课在特教学校低年级数学教学中的应用 被引量：1

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作者 李长青 尹成飞 《现代特殊教育》 2022年第23期65-66,共2页

特教学校低年级数学教师可以在课前、课中和课后选择合适的内容和时机应用微课,有效激发特教学生的学习兴趣,帮助学生做好学习准备、掌握重难点、巩固及扩展知识,提高特教学校数学教学成效。

关键词 微课 特教学校 低年级数学 应用

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在数学活动体验中培养聋生数学思维能力——以《分数的意义》一课为例 被引量：1

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作者 李长青 《现代特殊教育》 2020年第15期56-57,共2页

《聋校义务教育数学课程标准(2016年版)》提出,聋生要通过聋校义务教育阶段的数学学习,获得数学基本活动经验,发展良好的数学思维。在课堂教学中,教师要引导聋生充分参与体验数学活动,总结数学规律,发展数学思维,让数学课堂成为聋生提... 《聋校义务教育数学课程标准(2016年版)》提出,聋生要通过聋校义务教育阶段的数学学习,获得数学基本活动经验,发展良好的数学思维。在课堂教学中,教师要引导聋生充分参与体验数学活动,总结数学规律,发展数学思维,让数学课堂成为聋生提升数学能力的舞台。 展开更多

关键词 聋生 数学活动 数学思维能力

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以生为本理念下生活语文教学初探——以人教版生活语文二年级上册《好吃的水果》教学为例

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作者 马子珍 尹成飞 《现代特殊教育》 2023年第23期58-59,共2页

培智学校各班级中学生的障碍类型和障碍程度差异性较大,需要教师在教学中落实以生为本的教育理念。在生活语文教学中,教师应以学生的全面发展为目标,根据学生的认知水平、学习能力和个性特点,创设生活化情境,开展个别化教学,充分调动学... 培智学校各班级中学生的障碍类型和障碍程度差异性较大,需要教师在教学中落实以生为本的教育理念。在生活语文教学中,教师应以学生的全面发展为目标,根据学生的认知水平、学习能力和个性特点,创设生活化情境,开展个别化教学,充分调动学生多感官体验,使学生在参与、体验中学习,提升课堂教学成效,帮助学生最大限度地发展。 展开更多

关键词 培智学校 生活语文 以生为本

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