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减小课堂容量 构建思维“缓坡”
1
作者
杨崇广
林庆安
《地理教学》
2011年第15期61-61,共1页
面对高考残酷的竞争现实，课堂教学要满足不同层次学生的发展需求。分层教学，是各个学校普遍采取的教学手段，但是，不管怎么分层，对于高中学生来说，最终都是要面对同一张高考试卷的，因而，降低教学难度是不可取的。尽管说试卷中试...
面对高考残酷的竞争现实，课堂教学要满足不同层次学生的发展需求。分层教学，是各个学校普遍采取的教学手段，但是，不管怎么分层，对于高中学生来说，最终都是要面对同一张高考试卷的，因而，降低教学难度是不可取的。尽管说试卷中试题设置是有梯度的，但是，哪一道题是哪个学生能做出来的，
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关键词
课堂容量
缓坡
课堂教学
中学生
分层教学
教学手段
高考
试卷
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职称材料
题名
减小课堂容量 构建思维“缓坡”
1
作者
杨崇广
林庆安
机构
安徽省
泗县一中
安徽省宿州市教育局教研室
出处
《地理教学》
2011年第15期61-61,共1页
文摘
面对高考残酷的竞争现实，课堂教学要满足不同层次学生的发展需求。分层教学，是各个学校普遍采取的教学手段，但是，不管怎么分层，对于高中学生来说，最终都是要面对同一张高考试卷的，因而，降低教学难度是不可取的。尽管说试卷中试题设置是有梯度的，但是，哪一道题是哪个学生能做出来的，
关键词
课堂容量
缓坡
课堂教学
中学生
分层教学
教学手段
高考
试卷
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
减小课堂容量 构建思维“缓坡”
杨崇广
林庆安
《地理教学》
2011
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