中学生物学教材中的“血型”问题

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作者 金久 《生物学教学》 北大核心 2009年第11期61-62,7,共3页

血型是以血液抗原形式表现出来的一种遗传性状，在人类学、遗传学、法医学、临床医学等学科都有广泛的实用价值。中学生物学教材中和遗传、稳态与环境相关的内容以及生物学竞赛经常涉及到与血型有关的知识，本文主要讲述血型的分类特征... 血型是以血液抗原形式表现出来的一种遗传性状，在人类学、遗传学、法医学、临床医学等学科都有广泛的实用价值。中学生物学教材中和遗传、稳态与环境相关的内容以及生物学竞赛经常涉及到与血型有关的知识，本文主要讲述血型的分类特征、遗传特性和实际应用价值。 展开更多

关键词 ABO血型系统 RH血型系统 HLA

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1655名中学生心理健康调查(摘要) 被引量：4

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作者 沈夫荣 《中国心理卫生杂志》 1988年第1期42-48,共2页

为了解当今初中生心理健康现状,1986年笔者采用自编问卷(含23项共78个单项内容),对安庆市六所中学初三年级的学生,用无记名划记法,进行了调查。由学生在一小时内填写完毕,共调查了34个班计1736名,获有效卡片1655名(有效率95.33%)。其中... 为了解当今初中生心理健康现状,1986年笔者采用自编问卷(含23项共78个单项内容),对安庆市六所中学初三年级的学生,用无记名划记法,进行了调查。由学生在一小时内填写完毕,共调查了34个班计1736名,获有效卡片1655名(有效率95.33%)。其中男生822名,占49.67%,女生833名,占50.33%。除一所省重点中学外,其它学校条件基本相同。 展开更多

关键词 健康调查 学生心理 青春期知识 初中生 女生 学习雷锋 青春期教育 心理健康现状 重点中学 女学生

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重视渗透STS的教育 培养学生生物科学素养 被引量：5

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作者 何吕平 《生物学杂志》 CAS CSCD 2003年第1期51-52,共2页

关键词 中学生 生物科学素养 培养 STS教育 科学教育

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化学课堂情境创设的新亮点——电视广告 被引量：2

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作者 魏东 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第2期32-34,共3页

丰富的情境创设让新课程化学课堂教学精彩纷呈。而利用贴近生活的电视广告来创设化学课堂教学情境,能让教学更加精彩。记叙了在教学实践中利用电视广告创设课堂教学情境的几则精彩案例：利用广告创设情境导入新课,引入化学实验、实践活... 丰富的情境创设让新课程化学课堂教学精彩纷呈。而利用贴近生活的电视广告来创设化学课堂教学情境,能让教学更加精彩。记叙了在教学实践中利用电视广告创设课堂教学情境的几则精彩案例：利用广告创设情境导入新课,引入化学实验、实践活动、知识应用等教学环节,以及利用广告创设情境调节课堂气氛等。 展开更多

关键词 化学教学 情境创设 生活化 电视广告

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高中地理课后作业“不解答模式”的实践 被引量：1

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作者 郑圆圆 《地理教学》 北大核心 2019年第9期51-54,共4页

除地理课堂教学外,达成地理教学目标有很多途径,课后作业也是重要的教学环节之一。通过大量的题目训练来巩固基本地理知识,以及形成相应的地理学科思维。当学生在该环节提出各种问题时,作为"师者"需要通过适当引导以实现真正... 除地理课堂教学外,达成地理教学目标有很多途径,课后作业也是重要的教学环节之一。通过大量的题目训练来巩固基本地理知识,以及形成相应的地理学科思维。当学生在该环节提出各种问题时,作为"师者"需要通过适当引导以实现真正有效的"解惑",而不是直接解答。本文将学生问题归纳总结为五类情况,并给出具体有效的教学应对策略,以真正实现学生在学习过程中的主体地位。 展开更多

关键词 高中地理 教学目标 课后作业 不解答 教学策略

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高中地理翻转课堂教学模式下的“项链式”教学法实践 被引量：2

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作者 郑圆圆 《地理教学》 2016年第8期31-34,38,共5页

翻转课堂教学模式依托信息技术,注重教学流程各环节中学生的参与性、个性化学习,转变师生间传统的＂教＂与＂学＂的关系,该模式已在很多学科领域得到实践并推广。＂项链式＂教学法与翻转课堂优势互补,重在引导学生、设置情境,整合教学... 翻转课堂教学模式依托信息技术,注重教学流程各环节中学生的参与性、个性化学习,转变师生间传统的＂教＂与＂学＂的关系,该模式已在很多学科领域得到实践并推广。＂项链式＂教学法与翻转课堂优势互补,重在引导学生、设置情境,整合教学内容设计、教学过程组织与学生活动设置等各环节,实现高中地理知识体系的高效构建。 展开更多

关键词 翻转课堂 项链式 教学法 高中地理 自主学习

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高中生物(试验修订版)“第六章”教材内容分析与教学建议

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作者 何吕平 《生物学杂志》 CAS CSCD 2001年第6期34-35,共2页

关键词 高中 生物教材 内容分析 教学

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创新团学组织工作机制 合力培育新时代新学生

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作者 陈文贞 舒兴庆 +1 位作者 陈垚 郑圆圆 《中小学管理》 北大核心 2018年第11期49-51,共3页

团学组织在育人工作中承担着重要职能。但是从当前的实践来看。很多学校对团学组织的重视程度较低，团学组织活动形式和内容单一。缺乏创新和生命力：学校育人工作也往往忽视团学组织的基础性和源头性作用。学生主体性未得到充分彰显,... 团学组织在育人工作中承担着重要职能。但是从当前的实践来看。很多学校对团学组织的重视程度较低，团学组织活动形式和内容单一。缺乏创新和生命力：学校育人工作也往往忽视团学组织的基础性和源头性作用。学生主体性未得到充分彰显,全方位育人理念也没有得到有效落实。 展开更多

关键词 组织工作机制 创新 新学生 团学组织 培育 合力 育人工作 形式和内容

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高考生物学试题创设问题情境的主要方式及应对策略 被引量：2

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作者 邱磊 李燕 《生物学教学》 2023年第2期68-69,共2页

以2022年高考全国卷为背景,探索在新课标及高考评价体系指导下高考生物学试题的情境设置。生物学试题从概念事实、模型解析、原理方法、实验探究等四个角度创设问题情境来考查学生的学科核心素养。可引导学生通过知识认识唤醒、关键细... 以2022年高考全国卷为背景,探索在新课标及高考评价体系指导下高考生物学试题的情境设置。生物学试题从概念事实、模型解析、原理方法、实验探究等四个角度创设问题情境来考查学生的学科核心素养。可引导学生通过知识认识唤醒、关键细节把握和责任态度树立等多种途径来应对相应的问题情境。 展开更多

关键词 问题情境 学科核心素养 生物学试题 高考全国卷

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1953—2008年合肥市气温变化特征分析 被引量：7

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作者 陈群鹰 王洪波 《现代农业科技》 2011年第1期312-314,共3页

采用线性倾向估计法和Mann-Kendll非参数检验法对合肥气象站1953—2008年的气温观测数据进行了趋势分析和突变特征分析,以年平均气温和4个季节的平均气温作为分析对象。结果表明,合肥年平均气温呈增温趋势,线性倾向值是0.23℃/10年,各... 采用线性倾向估计法和Mann-Kendll非参数检验法对合肥气象站1953—2008年的气温观测数据进行了趋势分析和突变特征分析,以年平均气温和4个季节的平均气温作为分析对象。结果表明,合肥年平均气温呈增温趋势,线性倾向值是0.23℃/10年,各季节平均气温均表现出增温趋势,增温幅度大小依次是春季>冬季>秋季>夏季。合肥年平均气温和季节平均气温均有突变现象发生。 展开更多

关键词 气温 变化特征 安徽合肥 1953--2008年

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皖江地区的农谚及开发问题

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作者 梁龙 《农业与技术》 2015年第7期210-211,共2页

农谚是农业文化的重要内容之一,现有研究对安徽农谚的专门考察尚难见到。研究指出,皖江地区农谚具有丰富的内容,比如对灾害天气及农业丰收的预测,对传统耕作技术经验多方面的的生动总结。这些农谚体现了皖江地区圩田文化的区域性特征,... 农谚是农业文化的重要内容之一,现有研究对安徽农谚的专门考察尚难见到。研究指出,皖江地区农谚具有丰富的内容,比如对灾害天气及农业丰收的预测,对传统耕作技术经验多方面的的生动总结。这些农谚体现了皖江地区圩田文化的区域性特征,以及精耕细作的优良传统,农谚的许多内容在现今看来仍具有科学性。在对皖江地区农谚文化进行开发的时候,要注意与利用现代科技成果相结合,与区域性文化产业发展相结合,利用农谚所蕴含的生态价值带动绿色农产品开发。 展开更多

关键词 皖江地区 农谚 开发 生态价值

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细胞水平精确区分同源染色体的依据

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作者 章霞云 《生物学教学》 北大核心 2010年第7期67-67,共1页

同源染色体是理解遗传变异机制不可忽视的重要概念之一。人教版高中生物学教材（必修2）中对同源染色体是这样叙述的：“配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。”而在这句话的前面还... 同源染色体是理解遗传变异机制不可忽视的重要概念之一。人教版高中生物学教材（必修2）中对同源染色体是这样叙述的：“配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。”而在这句话的前面还有一句：“减数分裂第一次分裂开始不久，初级精母细胞中原来分散的染色体进行两两配对。”然后在此语境下引出同源染色体的概念。但很多学生甚至教师在理解同源染色体概念时，仅仅强调“形态大小相同”与“一条来自父方，一条来自母方”这些特点。 展开更多

关键词 同源染色体 细胞水平 初级精母细胞 减数分裂 生物学教材 变异机制 人教版 配对

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《强项令》教学案例

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作者 苏家友 《语文建设》 北大核心 2006年第8期25-27,共3页

关键词 教学案例 学生自主 语文课堂教学 师生互动 谈话法 语文教学 教学方法 课前设计

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应用矛盾律提取信息解题

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作者 章霞云 《生物学教学》 北大核心 2010年第2期51-52,共2页

对高考题的解析、研读与讨论已成为生物学教师关注的热点，在这个过程中或多或少会有一些考题给我们以启示，笔者在研读2009年山东理综卷第7题时有如下感受。

关键词 矛盾律 解题 信息 提取 应用 生物学教师 高考题

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新课标下酶知识的整合及拓展

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作者 李燕 《生物学教学》 北大核心 2020年第8期73-74,共2页

酶是活细胞产生的具有催化作用的蛋白质或RNA,在细胞的物质和能量转变中发挥不可或缺的作用。本文从酶的化学本质、作用机制等多方面对高中生物学学科体系中涉及的酶进行知识整合及拓展。

关键词 酶 高中生物学 新课标 化学本质 作用机制

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