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儿童语文深度学习的价值审视、学理追寻及实践探索
被引量：
5
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作者
张邦业
《语文建设》
北大核心
2020年第2期21-24,共4页
全面深化课程改革,落实立德树人根本任务要求以深度学习为路径发展学生核心素养。深度学习的实践转化是摆在一线教师面前的重要课题。首先要将深度学习转变为“教学生产力”;其次要在贯彻落实中检验深度学习理论;最后,在实践中进一步丰...
全面深化课程改革,落实立德树人根本任务要求以深度学习为路径发展学生核心素养。深度学习的实践转化是摆在一线教师面前的重要课题。首先要将深度学习转变为“教学生产力”;其次要在贯彻落实中检验深度学习理论;最后,在实践中进一步丰富、发展深度学习理论体系。儿童语文深度学习是深度学习的下位概念,是深度学习在小学语文教学中的具化、深化与应用。
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关键词
深度学习
一线教师
价值审视
立德树人
学生核心素养
实践探索
儿童语文
深化课程改革
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题名
儿童语文深度学习的价值审视、学理追寻及实践探索
被引量：
5
1
作者
张邦业
机构
安徽省太湖县教育局教育教学研究室
出处
《语文建设》
北大核心
2020年第2期21-24,共4页
基金
安徽省教育科学规划2019年度课题“学科核心素养视阈下的儿童语文深度学习研究”(项目编号：JK19072)阶段性成果
文摘
全面深化课程改革,落实立德树人根本任务要求以深度学习为路径发展学生核心素养。深度学习的实践转化是摆在一线教师面前的重要课题。首先要将深度学习转变为“教学生产力”;其次要在贯彻落实中检验深度学习理论;最后,在实践中进一步丰富、发展深度学习理论体系。儿童语文深度学习是深度学习的下位概念,是深度学习在小学语文教学中的具化、深化与应用。
关键词
深度学习
一线教师
价值审视
立德树人
学生核心素养
实践探索
儿童语文
深化课程改革
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
儿童语文深度学习的价值审视、学理追寻及实践探索
张邦业
《语文建设》
北大核心
2020
5
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