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发现自我 改革自我 实现自我——乡村学校优秀传统文化教育的应然追求
1
作者
蒯正聪
仇恒石
《新课程教学（电子版）》
2022年第19期11-14,18,共5页
《义务教育课程方案(2022年版)》把优秀传统文化教育摆在课程建设和发展的重要位置,要求增强课程思想性。本文选取安徽省合肥地区乡村学校优秀传统文化课程建构案例,透视乡村校本课程建设现状,分析存在的问题,探讨乡村学校加强优秀传统...
《义务教育课程方案(2022年版)》把优秀传统文化教育摆在课程建设和发展的重要位置,要求增强课程思想性。本文选取安徽省合肥地区乡村学校优秀传统文化课程建构案例,透视乡村校本课程建设现状,分析存在的问题,探讨乡村学校加强优秀传统文化教育的有效途径。通过发现自我、改革自我、实现自我的三个定位,为乡村学校校本课程建构意识的强化和行动路径探究提供了参考与借鉴。
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关键词
优秀传统文化
乡村教育
课程建构
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职称材料
幼儿园班本课程:逻辑内涵、构成因素与实践路径
2
作者
夏金荣
唐进
《新课程教学（电子版）》
2023年第23期15-17,65,共4页
幼儿园班本课程在当今教育领域备受关注,是幼儿园课程建设的重点。幼儿园班本课程内在逻辑是以幼儿为中心,通过游戏活动和社交互动,培养幼儿的综合智能和社会文化适应能力。其构成要素有教师角色、教育环境和家庭参与等。其实践路径包...
幼儿园班本课程在当今教育领域备受关注,是幼儿园课程建设的重点。幼儿园班本课程内在逻辑是以幼儿为中心,通过游戏活动和社交互动,培养幼儿的综合智能和社会文化适应能力。其构成要素有教师角色、教育环境和家庭参与等。其实践路径包括教师专业发展、幼儿园课程改革、家庭教育支持等方面的具体措施。
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关键词
幼儿园班本课程
逻辑内涵
构成因素
实践路径
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职称材料
题名
发现自我 改革自我 实现自我——乡村学校优秀传统文化教育的应然追求
1
作者
蒯正聪
仇恒石
机构
安徽省
合肥
北城中学
安徽省合肥市长丰县教育体育局
教研室
出处
《新课程教学（电子版）》
2022年第19期11-14,18,共5页
文摘
《义务教育课程方案(2022年版)》把优秀传统文化教育摆在课程建设和发展的重要位置,要求增强课程思想性。本文选取安徽省合肥地区乡村学校优秀传统文化课程建构案例,透视乡村校本课程建设现状,分析存在的问题,探讨乡村学校加强优秀传统文化教育的有效途径。通过发现自我、改革自我、实现自我的三个定位,为乡村学校校本课程建构意识的强化和行动路径探究提供了参考与借鉴。
关键词
优秀传统文化
乡村教育
课程建构
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
幼儿园班本课程:逻辑内涵、构成因素与实践路径
2
作者
夏金荣
唐进
机构
安徽省合肥市长丰县教育体育局
教研室
安徽省
合肥市
长丰县
荣徽苑幼儿园
出处
《新课程教学（电子版）》
2023年第23期15-17,65,共4页
文摘
幼儿园班本课程在当今教育领域备受关注,是幼儿园课程建设的重点。幼儿园班本课程内在逻辑是以幼儿为中心,通过游戏活动和社交互动,培养幼儿的综合智能和社会文化适应能力。其构成要素有教师角色、教育环境和家庭参与等。其实践路径包括教师专业发展、幼儿园课程改革、家庭教育支持等方面的具体措施。
关键词
幼儿园班本课程
逻辑内涵
构成因素
实践路径
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
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1
发现自我 改革自我 实现自我——乡村学校优秀传统文化教育的应然追求
蒯正聪
仇恒石
《新课程教学（电子版）》
2022
0
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职称材料
2
幼儿园班本课程:逻辑内涵、构成因素与实践路径
夏金荣
唐进
《新课程教学（电子版）》
2023
0
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