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构建“以学习为中心”的课堂:联结儿童的当下与未来——以安徽省合肥市屯溪路小学“博雅学堂”建设为例 被引量：1
1
作者 陈罡 胡昕 《中小学管理》 北大核心 2015年第11期48-50,共3页
安徽省合肥市屯溪路小学探索实践"博雅学堂",构建"以学习者学习为中心"的课堂,将儿童当下的学习与核心素养培养进行对接,让师生在课堂实现真实的学习和生命的共同成长。"博雅学堂"有四个特征:价值取向明... 安徽省合肥市屯溪路小学探索实践"博雅学堂",构建"以学习者学习为中心"的课堂,将儿童当下的学习与核心素养培养进行对接,让师生在课堂实现真实的学习和生命的共同成长。"博雅学堂"有四个特征:价值取向明确,核心问题导学,师生真诚交往,以学习者学习为中心。通过实施"引导自学"课型、变"教材"为"学材"、开展探究式学习等多途径进行实践。重新思考学校课程设计、教师面临的专业挑战及对学生发展的影响。 展开更多
关键词 以学习为中心 “博雅学堂” 核心素养 价值品质 “引导自学”课型 “学材”
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美国教室里的秘密(上)——微观视角中的美国中小学教育 被引量：1
2
作者 陈罡 《中小学管理》 北大核心 2018年第1期51-54,共4页
2017年10月，教育部卓越校长领航工程“首期中小学名校长领航班”赴美开展为期半个月的海外研修学习。我们在美国马萨诸塞州（Massachusetts）、南卡罗来纳州（Southcarolina）两地．参观了多所学校，包括中学、小学，公立校、私立校，... 2017年10月，教育部卓越校长领航工程“首期中小学名校长领航班”赴美开展为期半个月的海外研修学习。我们在美国马萨诸塞州（Massachusetts）、南卡罗来纳州（Southcarolina）两地．参观了多所学校，包括中学、小学，公立校、私立校，蓝带学校、较偏僻的普通学校等。比较全面地接触了美国各种类型的中小学校。在此过程中。有多个问题始终伴随着我。 展开更多
关键词 中小学教育 美国 微观视角 秘密 教室 普通学校 马萨诸塞州 中小学校
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美国教室里的秘密(下)——微观视角中的美国中小学教育
3
作者 陈罡 《中小学管理》 北大核心 2018年第2期48-51,共4页
在大多数人的想象中，美国中小学教师的工作都是轻松惬意的。然而，当我考察完美国的十余所中小学之后，忽然发现之前所有的判断都是错的，美国中小学教师的工作时间长、节奏快、压力大，工作状况完全颠覆了我的想象。
关键词 中小学教育 美国 微观视角 中小学教师 秘密 教室 工作时间 工作状况
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混合式学习:美国中小学的“整合”式教学策略 被引量：7
4
作者 李睿 《中小学管理》 北大核心 2016年第8期31-33,共3页
笔者曾于2013～2015年在美国的两所学校执教，亲身体会了美国中小学的混合式学习（Hybrid Learning）方式，感受颇深。Hybrid Learning，又作Blended Learning（B-learning），一般译作混合式学习，是指学习者在“适当的”时间，通过应... 笔者曾于2013～2015年在美国的两所学校执教，亲身体会了美国中小学的混合式学习（Hybrid Learning）方式，感受颇深。Hybrid Learning，又作Blended Learning（B-learning），一般译作混合式学习，是指学习者在“适当的”时间，通过应用“适当的”学习技术，与“适当的”学习风格相契合，从而获取“适当的”能力，达到最优化的学习效果的学习方式。 展开更多
关键词 混合式学习 中小学 教学策略 “整合” 美国 学习技术 学习风格 学习方式
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学校建筑:成为课程·服务课程 被引量：6
5
作者 陈罡 程冰 《中小学管理》 北大核心 2016年第3期16-18,共3页
基于当前教育教学变革,对学校建筑及空间规划进行思考与实践。学校建筑通过其彰显的文化意蕴,可以使学生获得丰富的体验;通过空间的合理规划布局,可以使学生获得人际交往的经验;通过提供游戏空间,可以使学生获得天性的释放。学校建筑要... 基于当前教育教学变革,对学校建筑及空间规划进行思考与实践。学校建筑通过其彰显的文化意蕴,可以使学生获得丰富的体验;通过空间的合理规划布局,可以使学生获得人际交往的经验;通过提供游戏空间,可以使学生获得天性的释放。学校建筑要从"为黑板、屏幕而建"转变到"为课程学习而建",如让教室变身"学习室",图书馆成为"课程学习资源中心"等。 展开更多
关键词 校长空间领导力 学校建筑 空间规划 博雅课程 主题综合课程 “学习室” 课程学习资源中心
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基于儿童视角 重构学校生活 被引量：2
6
作者 陈罡 《中小学管理》 北大核心 2014年第11期55-57,共3页
安徽省合肥市屯溪路小学基于儿童视角,审视学校教育,重构学校生活。一是理念重构:基于儿童视角,开启"儿童世界";二是目标重构:塑"博雅精神",育"英才少年";三是育人模式重构:实践"雅趣德育",构... 安徽省合肥市屯溪路小学基于儿童视角,审视学校教育,重构学校生活。一是理念重构:基于儿童视角,开启"儿童世界";二是目标重构:塑"博雅精神",育"英才少年";三是育人模式重构:实践"雅趣德育",构筑"博雅学堂";四是课程体系重构:追求丰富性、情趣性、延展性、潜在性,构建包括"博"、"雅"、"趣"、"情"四个模块的"博雅课程"体系。 展开更多
关键词 儿童视角 学校生活 “游戏日” “博雅教育” “引导自学型”课堂 “研学护照”
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“协商管理”:实现学校治理的路径探索 被引量：1
7
作者 陈罡 《中小学管理》 北大核心 2015年第5期19-22,共4页
安徽省合肥市屯溪路小学在管理实践中引进"协商管理"的理念,探索学校治理的路径。一是完善制度,制定"协商会议"议事规则。如学校基于"罗伯特议事规则",创立了"年级组协商会议"。二是改进机制,... 安徽省合肥市屯溪路小学在管理实践中引进"协商管理"的理念,探索学校治理的路径。一是完善制度,制定"协商会议"议事规则。如学校基于"罗伯特议事规则",创立了"年级组协商会议"。二是改进机制,综合了矩阵式和事业部式两种组织结构类型的优点,绘制学校组织结构图。三是探索方法,建立管理协商平台,包括建立和完善会议协商平台及网络协商平台。 展开更多
关键词 “协商管理” “罗伯特议事规则” “年级组协商会议” 组织结构图 直线-职能型组织结构 矩阵式组织结构 事业部式组织结构 网络协商平台
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“课程整合”及其触发之学校管理变革 被引量：1
8
作者 陈罡 《中小学管理》 北大核心 2016年第10期23-26,共4页
安徽省合肥市屯溪路小学从课程整合出发,探索学校整体变革的路径。学校基于"整合"理念,整体建设"学校课程",形成了包括低年级的主题综合课程、中高年级的"博、雅、趣、情"课程模块与"博雅课程"... 安徽省合肥市屯溪路小学从课程整合出发,探索学校整体变革的路径。学校基于"整合"理念,整体建设"学校课程",形成了包括低年级的主题综合课程、中高年级的"博、雅、趣、情"课程模块与"博雅课程"项目学习体系。在此基础上,推进学校管理的整体变革,形成新的"部、院、中心制"管理组织结构,以"项目管理"打通部门壁垒,整体构建资源支持和保障服务系统,服务学校的教育教学。 展开更多
关键词 课程整合 学校课程 博雅课程 综合课程 博雅学堂 协商管理 项目管理
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教师如何成为真正的学习者 被引量：1
9
作者 胡昕 《中小学管理》 北大核心 2018年第4期19-20,共2页
随着时代的发展、科技的进步，中小学教师的自我学习、自我发展、自我超越愈发重要。教师只有成为真正的学习者。才能直面未来教育的挑战。安徽省合肥市屯溪路小学在践行“博雅教育”、涵育“博雅精神”、培养“英才少年”的实践中，明... 随着时代的发展、科技的进步，中小学教师的自我学习、自我发展、自我超越愈发重要。教师只有成为真正的学习者。才能直面未来教育的挑战。安徽省合肥市屯溪路小学在践行“博雅教育”、涵育“博雅精神”、培养“英才少年”的实践中，明确提出，教师应首先成为具备博雅精神的学习者， 展开更多
关键词 中小学教师 学习者 自我学习 自我发展 自我超越 未来教育 博雅教育 合肥市
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专业领航·一生陪伴
10
作者 刘永胜 李希贵 +1 位作者 汪自仁 陈罡 《中小学管理》 北大核心 2017年第1期8-11,共4页
在《中小学管理》创刊30周年之际，许多老读者、老作者给我们发来他们与杂志社多年交往互动的故事，其中许许多多情节连我们自己都不知道。从这些饱含深情的文字中，我们深深体会到，《中小学管理》不是中小学管理杂志社的杂志，而是中... 在《中小学管理》创刊30周年之际，许多老读者、老作者给我们发来他们与杂志社多年交往互动的故事，其中许许多多情节连我们自己都不知道。从这些饱含深情的文字中，我们深深体会到，《中小学管理》不是中小学管理杂志社的杂志，而是中国中小学管理者们自己的杂志，是他们的专业企盼与精神家园。这里我们仅摘录几段故事与您分享。 展开更多
关键词 《中小学管理》 舞台 杂志社 交往互动 精神家园 管理者 故事
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