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题名“牵手”互联网 让优秀传统文化教育“活”起来
被引量：7
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作者
李琼
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机构
安徽省合肥市包河区教育体育局教学研究室
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出处
《中小学管理》
北大核心
2017年第11期28-29,共2页
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基金
全国教育信息技术研究"十二五"规划2013年度重点课题"包河区教育信息化区域整体推进实践与研究"(课题立项号:132921458)的研究成果之一
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文摘
“亲爱的同学．你闻到沁人心脾的‘国学浓香’了吗？请跟随文文和明明，打开《中华经典国学》．利用手机或Ipad扫描二维码，观看形象直观的‘微视频’，聆听声情并茂的‘微朗读’．诵读历史悠久的中华经典．遨游博大精深的国学海洋，在优秀传统文化中浸润、成长．与圣贤为友、与经典相约……”这是安徽省合肥市包河区开发的区本特色课程“中华经典国学”中一段声情并茂的导读。
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关键词
传统文化教育
“活”
互联网
牵手
优秀传统文化
声情并茂
形象直观
特色课程
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分类号
G122
[文化科学]
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名区域研学“森林课堂” 师生共赴自然探究之旅
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作者
李琼
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机构
安徽省合肥市包河区教育体育局教学研究室
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出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第7期36-39,共4页
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基金
安徽省合肥市教育科学规划课题"地方课程‘森林课堂’开发与有效实施的实践研究"(课题编号:HJG16046)的研究成果之一
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文摘
安徽省合肥市包河区以"森林课堂"为例,探索地方课程的研发与实施路径。通过构建高素质研发共同体,挖掘地方资源、精选研学主题,精心编写教材,科学推进地方课程研发工作。借助六大整合策略推进课程实施:与国家基础课程整合、与学校特色课程整合、与学校文化建设整合、与学校活动整合、与互联网技术整合、与课题研究整合。其间重点解决了研学的前移和后续问题、现场探究体验问题、教师协作问题、课程实施评价问题等。
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关键词
地方课程
森林课堂
研学活动
项目管理
课程整合
研学护照
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名小学英语单元主题的来源及确定
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作者
陈福秋
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机构
安徽省合肥市包河区教育体育局教学研究室
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出处
《教学与管理》
2023年第20期40-43,共4页
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基金
安徽省教育科学规划课题“小学高年级英语阅读评价的行动研究”(JK20056)的研究成果。
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文摘
英语课程内容中,“主题”具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴。在教学过程中,“主题”所依附的最小知识结构是“单元”,确定单元主题对于实施单元整体教学起着关键作用。课程标准、教材内容和学生经验是主题的来源。在确定单元主题时,可从单元名称中找到线索,从教学内容的主要语篇中确定内容,对应教材中的关键词句进行求证,结合教材中的配图补全细节。
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关键词
主题
单元主题
小学英语
语篇研读
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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