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基于论证式实验教学的深度学习——以“还原糖的检测”为例被引量：1: 1; 作者张慧吴孝良 +1 位作者姜珍伟王启雨《生物学教学》 2022年第1期63-64,共2页; 基于论证式实验教学策略,以“还原糖的检测”为例,对教材实验进行适当拓展,在解决问题的过程中建构知识体系,提高生物学实验课堂教学效率并培养学生科学探究能力,实现学生的深度学习。; 关键词论证式教学深度学习实验教学还原糖检测; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于5E教学模式的“特异性免疫”(第一课时)教学设计被引量：1: 2; 作者陶艾艾《生物学教学》 2023年第12期32-34,共3页; 将5E教学模式运用到“特异性免疫”第一课时的教学设计中,建构真实情境吸引学生,引入科学史,引导学生进行小组合作探究活动,建构特异性免疫过程的模型;同时用所学知识解释生活中的现象并解决实际问题,多维度评价学生,以此促进学生核心... 展开更多; 关键词 5E教学模式学科核心素养特异性免疫高中生物学; 在线阅读下载PDF 职称材料

2022年高考全国乙卷生物学试题对学科核心素养的考查: 3; 作者梅侣张慧《生物学教学》 2022年第11期76-79,共4页; 2022年全国高考已落下帷幕,依据生物学学科核心素养对全国乙卷生物学试题特点进行分析,并结合试题的情境、与生物学教材的联系等特点对2023年高考的复习与备考提供针对性的策略。; 关键词试题分析核心素养全国乙卷生物学; 在线阅读下载PDF 职称材料