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基于学习任务群的学科融合教学策略研究——以小学语文教学融合劳动教育为例
被引量：
28
1
作者
施光宏
朱娉娉
《语文建设》
北大核心
2022年第20期22-26,共5页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》立足学生核心素养,明确提出六大“学习任务群”。本文基于学习任务群中的跨学科学习,以小学语文教学融合劳动教育的实践为例进行探究,提出“创设真实生动的语文教学情境“”构建丰富多彩的语文课堂...
《义务教育语文课程标准(2022年版)》立足学生核心素养,明确提出六大“学习任务群”。本文基于学习任务群中的跨学科学习,以小学语文教学融合劳动教育的实践为例进行探究,提出“创设真实生动的语文教学情境“”构建丰富多彩的语文课堂“”深入拓展语文实践活动“”创新作业设计和评价方式”的教学策略,以期为推进语文教学融合劳动教育的跨学科学习提供有益参考。
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关键词
核心素养
学习任务群
学科融合
劳动教育
教学策略
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题名
基于学习任务群的学科融合教学策略研究——以小学语文教学融合劳动教育为例
被引量：
28
1
作者
施光宏
朱娉娉
机构
安徽省六安市裕安区雷锋路小学
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第20期22-26,共5页
基金
2021年安徽省教育科学研究项目“劳动教育与小学语文学科教学实践融合的策略研究”(项目编号:JK21109)阶段性研究成果。
文摘
《义务教育语文课程标准(2022年版)》立足学生核心素养,明确提出六大“学习任务群”。本文基于学习任务群中的跨学科学习,以小学语文教学融合劳动教育的实践为例进行探究,提出“创设真实生动的语文教学情境“”构建丰富多彩的语文课堂“”深入拓展语文实践活动“”创新作业设计和评价方式”的教学策略,以期为推进语文教学融合劳动教育的跨学科学习提供有益参考。
关键词
核心素养
学习任务群
学科融合
劳动教育
教学策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
基于学习任务群的学科融合教学策略研究——以小学语文教学融合劳动教育为例
施光宏
朱娉娉
《语文建设》
北大核心
2022
28
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