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行知理念下学生自主学习指导的“以践促专”——评《学生自主学习指导策略》
被引量：
1
1
作者
谷炳海
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第5期F0003-F0003,共1页
义务教育阶段的各个学科教学始终在不断改革创新。国家和教育部出台的“双减”政策、《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》等,不仅为各学科教师提供了教学改革指南,还为各学科教师的教学研一体化探究与落实奠定了良好的基础。
关键词
学科教师
义务教育课程
义务教育阶段
教学改革
课程标准
自主学习指导
行知理念
学科教学
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职称材料
题名
行知理念下学生自主学习指导的“以践促专”——评《学生自主学习指导策略》
被引量：
1
1
作者
谷炳海
机构
安徽省六安市电化教育和教师发展中心
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第5期F0003-F0003,共1页
文摘
义务教育阶段的各个学科教学始终在不断改革创新。国家和教育部出台的“双减”政策、《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》等,不仅为各学科教师提供了教学改革指南,还为各学科教师的教学研一体化探究与落实奠定了良好的基础。
关键词
学科教师
义务教育课程
义务教育阶段
教学改革
课程标准
自主学习指导
行知理念
学科教学
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
行知理念下学生自主学习指导的“以践促专”——评《学生自主学习指导策略》
谷炳海
《教育理论与实践》
北大核心
2024
1
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