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借助几何直观促进学生数学知识建构
1
作者
付文英
《教学与管理》
2021年第5期36-37,共2页
《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:“几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”直观模型作为建立几何直观的重要载体,在教学中发挥着不可忽视的作用。近年来,笔者在课堂教学中不断探索,借助...
《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:“几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”直观模型作为建立几何直观的重要载体,在教学中发挥着不可忽视的作用。近年来,笔者在课堂教学中不断探索,借助图形或实物等直观模型,引导学生直观地进行数学的思考和想象,帮助学生经历和感受建模过程,体会模型思想。
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关键词
几何直观
模型思想
数学学习过程
直观模型
理解数学
知识建构
义务教育数学课程标准
建模过程
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职称材料
题名
借助几何直观促进学生数学知识建构
1
作者
付文英
机构
安徽灵璧县实验小学
出处
《教学与管理》
2021年第5期36-37,共2页
文摘
《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:“几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”直观模型作为建立几何直观的重要载体,在教学中发挥着不可忽视的作用。近年来,笔者在课堂教学中不断探索,借助图形或实物等直观模型,引导学生直观地进行数学的思考和想象,帮助学生经历和感受建模过程,体会模型思想。
关键词
几何直观
模型思想
数学学习过程
直观模型
理解数学
知识建构
义务教育数学课程标准
建模过程
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
借助几何直观促进学生数学知识建构
付文英
《教学与管理》
2021
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