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艺术课程标准视野下的初中美术单元作业设计方法与途径
被引量：
1
1
作者
李心怡
《美术教育研究》
2024年第12期170-172,共3页
该文立足于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出的四大核心素养、课程目标与学业质量的相关内容,探究在初中美术单元作业设计中构建“目标—评价”模式,以优化美术作业设计,提升美术教学质量,落实艺术课程核心素养培养,实现美术课...
该文立足于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出的四大核心素养、课程目标与学业质量的相关内容,探究在初中美术单元作业设计中构建“目标—评价”模式,以优化美术作业设计,提升美术教学质量,落实艺术课程核心素养培养,实现美术课程的育人功能。
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关键词
“目标—评价”模式
初中美术
单元作业设计
在线阅读
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职称材料
城乡教师专业均衡化发展的方法与途径——基于“项目式研训一体化”模式的教师研训的研究
被引量：
2
2
作者
张晋奇
汪菲
《教师》
2024年第27期84-86,共3页
文章立足县域教师研训课题研究,探索构建项目主题与目标、模式构建与实施、模式管理与评价三个模块的“项目式研训一体化”模式,寻求城乡教师专业均衡化发展的方法与途径,推进区域教研共同体的建设,促进城乡教师专业均衡发展。
关键词
“项目式研训一体化”
教师研训
均衡发展
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职称材料
题名
艺术课程标准视野下的初中美术单元作业设计方法与途径
被引量：
1
1
作者
李心怡
机构
安徽池州市石台县第二中学
出处
《美术教育研究》
2024年第12期170-172,共3页
文摘
该文立足于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出的四大核心素养、课程目标与学业质量的相关内容,探究在初中美术单元作业设计中构建“目标—评价”模式,以优化美术作业设计,提升美术教学质量,落实艺术课程核心素养培养,实现美术课程的育人功能。
关键词
“目标—评价”模式
初中美术
单元作业设计
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
城乡教师专业均衡化发展的方法与途径——基于“项目式研训一体化”模式的教师研训的研究
被引量：
2
2
作者
张晋奇
汪菲
机构
安徽
省
池州市
石台县
第二
中学
安徽
省
池州市
占大初级
中学
出处
《教师》
2024年第27期84-86,共3页
基金
安徽省池州市教育科学研究课题“基于‘项目式研修’县域‘研训一体化’教师培训的实施策略”(JK2022041)的研究成果之一。
文摘
文章立足县域教师研训课题研究,探索构建项目主题与目标、模式构建与实施、模式管理与评价三个模块的“项目式研训一体化”模式,寻求城乡教师专业均衡化发展的方法与途径,推进区域教研共同体的建设,促进城乡教师专业均衡发展。
关键词
“项目式研训一体化”
教师研训
均衡发展
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
艺术课程标准视野下的初中美术单元作业设计方法与途径
李心怡
《美术教育研究》
2024
1
在线阅读
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职称材料
2
城乡教师专业均衡化发展的方法与途径——基于“项目式研训一体化”模式的教师研训的研究
张晋奇
汪菲
《教师》
2024
2
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职称材料
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