生物学教学中学生应用能力的培养

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作者 程祖建 《生物学教学》 北大核心 2003年第4期5-6,共2页

关键词 生物学 教学 学生应用能力 能力培养 学生自学能力 训练应用能力

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中学历史教学中的形象化教学

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作者 李胜江 《安徽史学》 北大核心 1994年第1期79-79,共1页

中学历史教学中的形象化教学李胜江中学历史知识内容繁多，很难教学；学生记忆效率不高，这是众所周知的。在多年的历史教学实践中，为化难为易，激发学生学好历史的兴趣，我逐渐摸索出了一条新的教学方法─—形象化教学，即把许多教师... 中学历史教学中的形象化教学李胜江中学历史知识内容繁多，很难教学；学生记忆效率不高，这是众所周知的。在多年的历史教学实践中，为化难为易，激发学生学好历史的兴趣，我逐渐摸索出了一条新的教学方法─—形象化教学，即把许多教师难教，学生难学的历史知识分别按某种... 展开更多

关键词 中学历史 形象化教学 共产主义者同盟 教学中 历史知识 半殖民地半封建社会 马克思 春秋五霸 参加战斗 恩格斯

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教育价值取向重建及消除边缘化学生的教学对策 被引量：11

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作者 吴亮奎 《当代教育科学》 北大核心 2006年第21期21-23,共3页

教育价值的功利取向是一种社会取向,这种取向下的教育活动对生命价值有所忽略。对生命价值的忽略主要表现为对学生个性的压抑、生命存在的多样性被忽略。这些表现使那些处于不利境地的学生趋向边缘,成为课堂活动中的边缘化学生。课堂活... 教育价值的功利取向是一种社会取向,这种取向下的教育活动对生命价值有所忽略。对生命价值的忽略主要表现为对学生个性的压抑、生命存在的多样性被忽略。这些表现使那些处于不利境地的学生趋向边缘,成为课堂活动中的边缘化学生。课堂活动中要改变边缘化学生的生存状况就必须对课堂活动的价值取向进行重建。其主要措施有:关怀普及,从精英走向大众;构建生命化课堂教学的价值观;课堂评价的多元取向。 展开更多

关键词 教育价值 功利取向 边缘化学生 教学对策

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课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策 被引量：6

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作者 吴亮奎 《当代教育科学》 北大核心 2006年第3期32-34,共3页

体验是主体的身心与外部世界产生交往并生成反思的认识实践活动。边缘学生存在着体验的缺失,主要表现为体验的主体性缺失、过程性缺失和情感性缺失。建立理解型的师生关系是消除边缘学生的体验缺失,使他们回到课堂活动中心的有效策略。

关键词 课堂活动 边缘学生 体验缺失 教学对策 师生关系

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谈学生生活经验在教学中的应用 被引量：2

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作者 程祖建 《生物学教学》 北大核心 2006年第2期14-15,共2页

关键词 生活经验 教学资源 学生 应用 实践活动 学习兴趣 生物学

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漫谈气孔 被引量：1

6

作者 程祖建 《生物学教学》 北大核心 2005年第6期66-67,共2页

关键词 保卫细胞 叶片表皮 气体交换 表皮细胞 发育不良 糖类物质 光合作用 气孔器 叶绿体 层结构 植物

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巧妙处理课本图像 促进学生发散思维 被引量：1

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作者 程祖建 《生物学教学》 北大核心 2002年第7期15-16,共2页

关键词 课本图像 发散思维 中学生 生物学

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教育价值的功利取向对边缘化学生的影响及教学对策 被引量：2

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作者 吴亮奎 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第1期51-52,共2页

教育价值的功利取向是一种社会取向,这种取向下的教育活动对生命价值有所忽略。其社会取向主要表现为学业成绩取向、精英化取向和应试取向;对生命价值的忽略主要表现为对学生个性的压抑、生命存在的多样性被忽略。这些表现使那些处于不... 教育价值的功利取向是一种社会取向,这种取向下的教育活动对生命价值有所忽略。其社会取向主要表现为学业成绩取向、精英化取向和应试取向;对生命价值的忽略主要表现为对学生个性的压抑、生命存在的多样性被忽略。这些表现使那些处于不利境地的学生趋向边缘,成为课堂活动中的边缘化学生。课堂活动中要改变边缘化学生的生存状况就必须对课堂活动的价值取向进行重建。其主要措施有:关怀普及:从精英走向大众;构建生命化课堂教学的价值观;课堂评价的多元取向。 展开更多

关键词 教育价值 功利取向 边缘化学生 教学对策

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谈课堂教学中重视学生的体验

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作者 程祖建 《生物学教学》 北大核心 2006年第6期20-21,共2页

关键词 课堂教学 学生 建构主义理论 创新能力 学习活动 知识 能动性 推论

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谈生物学教学中几种推理方式

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作者 程祖建 《生物学教学》 北大核心 2007年第6期54-56,共3页

关键词 推理方式 生物学教学 生物学知识 科学思维 逻辑思维 变化规律 思维过程 推理能力

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动物的行为给我们的教育启示

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作者 程祖建 《生物学教学》 北大核心 2007年第1期71-72,共2页

关键词 教育工作 性行为 动物 生物进化 选择作用 种族繁衍 人为控制

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克服高原现象 提高复习效率

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作者 程祖建 《生物学教学》 北大核心 2001年第8期9-10,共2页

关键词 高原现象 复习效率 生物学 高考复习 知识点

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谈学生处理曲线信息能力的培养

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作者 程祖建 《生物学教学》 北大核心 2003年第2期26-27,共2页

关键词 中学 数学思维模型 学生 处理曲线信息能力 培养

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谈生物学教学中的“量”

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作者 程祖建 《生物学教学》 北大核心 2007年第2期55-56,共2页

关键词 生物学教学 文字表述 生物知识 中学

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生物学课开头十例

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作者 程祖建 《生物学教学》 北大核心 2002年第12期13-14,共2页

关键词 生物学课 开头 教学方法 中学

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孔子的素质教育观及其当代价值 被引量：3

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作者 吴亮霞 吴亮奎 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2012年第3期9-12,共4页

素质教育理论与先秦人本主义教育哲学有着深厚的理论渊源。孔子以其"绘事后素"的教育本质观、"仁"为核心的诗教内容论、生活化的教学方法论、君子成人的底线教学评价思想构成了一个朴素而完整的素质教育的理论体系... 素质教育理论与先秦人本主义教育哲学有着深厚的理论渊源。孔子以其"绘事后素"的教育本质观、"仁"为核心的诗教内容论、生活化的教学方法论、君子成人的底线教学评价思想构成了一个朴素而完整的素质教育的理论体系。在课程与教学变革的今天,重新解读孔子的素质教育思想可以帮助我们理性地分析并澄清目前课程与教学变革过程中出现的本土与西方、继承与创新、科学知识与人文素养等重大的理论和实践问题,从而使我们的基础教育改革更加科学有序地向前发展。 展开更多

关键词 孔子 素质教育 价值

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给英语角活动注入新的活力 被引量：2

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作者 程祖岚 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2004年第7期36-37,共2页

我国新颁布的《英语课程标准》倡导任务型教学模式，注重语言的实践性以及学生学习的体验性，使学生真正成为教学过程中的主体，从而使学生的认知与情感及文化意识的全面发展成为可能。语言学习具有很强的实践性，学生用外语交际的能力... 我国新颁布的《英语课程标准》倡导任务型教学模式，注重语言的实践性以及学生学习的体验性，使学生真正成为教学过程中的主体，从而使学生的认知与情感及文化意识的全面发展成为可能。语言学习具有很强的实践性，学生用外语交际的能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。 展开更多

关键词 课程标准 英语角活动 任务型教学 教学模式 中学 英语教学

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高中生物学计算题疑难精析

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作者 余波 《生物学教学》 北大核心 2004年第5期50-51,共2页

高中《生物》中需计算的内容大多是命题考试的重点，又是学生学习的难点。现选择教学中发现的学生最易出错的几种情况，结合具体例题进行分析。

关键词 生物学 计算题 高等中学 光合作用 呼吸作用 基因频率 基因型频率

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风流桃花潭

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作者 陈明发 《中学语文教学》 北大核心 2017年第9期86-87,共2页

阳春三月，我来到了李白的桃花潭。因为一首《赠汪伦》，这皖南的山区小镇——泾县桃花潭镇就热闹起来了，特别是在这桃花盛开的季节。“高峰时，每天游客逾一千呢!”导游说。上午九时许，渐褪的晨霭中，村庄，河流，群山，相互依偎，... 阳春三月，我来到了李白的桃花潭。因为一首《赠汪伦》，这皖南的山区小镇——泾县桃花潭镇就热闹起来了，特别是在这桃花盛开的季节。“高峰时，每天游客逾一千呢!”导游说。上午九时许，渐褪的晨霭中，村庄，河流，群山，相互依偎，相互环绕，于这明媚的春光里生成一幅立体的山水画。 展开更多

关键词 桃花潭镇 风流 《赠汪伦》 山水画 游客

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