中学生颈椎病与运动处方干预研究 被引量：19

1

作者 陈香仙 杨蔚 +2 位作者 沈明海 崇玉萍 邹华刚 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2007年第6期103-106,共4页

目的：探讨中学生颈椎病成因,运动处方干预途径及处方对颈椎病的效果。方法：对安徽省芜湖市3所重点中学初一-高三的6个年级42个班级2100名中学生进行颈椎状况的问卷、X线调查,其中,对初一、初二、高一、高二的28个班1300人进行运动处... 目的：探讨中学生颈椎病成因,运动处方干预途径及处方对颈椎病的效果。方法：对安徽省芜湖市3所重点中学初一-高三的6个年级42个班级2100名中学生进行颈椎状况的问卷、X线调查,其中,对初一、初二、高一、高二的28个班1300人进行运动处方实验。结果：16h/d以上地学习使中学生颈部处于疲劳状态,身体运动的缺乏使39.24%中学生患有颈椎病,其中,42.11%属于颈型、29.61%属交感型、25.73%属神经根型、2.55%属于混合型颈椎病;同时,有40.77%学生有颈椎病部分症状。通过课题组运动处方干预,用枕和颈椎的保护知识宣传教育,尚有11.84%的学生存在颈椎病症状。结论：长时间的伏案学习、用电脑、背负沉重的书包、不用或低枕头等因素,可导致颈椎病的发生;以牵引、拉伸、复位为主的颈椎防治操与整理排列脊椎的两个运动处方,能有效地控制和防治颈椎病,使发病率下降27.4%（P〈0.05）,能改善和提高学生身体健康水平;在课间操实施颈椎防治操、体育课实施整脊运动,两个运动处方的介入时机与途径合理。 展开更多

关键词 中学生 颈椎病 运动处方 作用

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阳离子交换碲化镉量子点对莱克多巴胺的荧光可视化分析

2

作者 张曦文 史永鑫 +1 位作者 季学涛 王宝娟 《分析测试学报》 北大核心 2025年第4期682-688,共7页

利用碲化镉量子点(CdTe QDs)和银离子(Ag+)之间的阳离子交换反应(CER)以及适配体的特异性识别性质,结合信号放大的无酶催化发夹组装(CHA),建立了一种低成本、高灵敏度的莱克多巴胺(RAC)现场定量检测方法,检出限低至2.3 pmol·L^(-1)... 利用碲化镉量子点(CdTe QDs)和银离子(Ag+)之间的阳离子交换反应(CER)以及适配体的特异性识别性质,结合信号放大的无酶催化发夹组装(CHA),建立了一种低成本、高灵敏度的莱克多巴胺(RAC)现场定量检测方法,检出限低至2.3 pmol·L^(-1),远低于食品法典委员会建议的最大残留限量(MRL)。该方法的关键是适配体识别RAC驱动发夹DNA中的胞嘧啶-Ag^(+)-胞嘧啶结构释放出Ag^(+),同时通过CHA有效促进多重CER发生,连续诱导CdTe QDs荧光猝灭,为RAC的高灵敏现场定量分析提供基础。验证了该方法的实际可行性,包括稳定性、可重复性以及优于非CHA系统的性能。该方法不仅可以实现不同含量RAC的裸眼区分,而且具有通用性,只需修改体系中识别区域即可用于其他目标物分析。该研究有利于食品安全和环境健康领域的进展,为RAC及其他潜在类似化合物的定量分析提供了一种高效的工具。 展开更多

关键词 瘦肉精 莱克多巴胺 荧光可视化分析 量子点 阳离子交换

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“DNA片段的扩增及电泳鉴定”实验改进

3

作者 方大伟 程思 陈明林 《生物学教学》 北大核心 2025年第1期55-58,共4页

在“基因工程的基本操作程序”的教学中,DNA片段的扩增及电泳鉴定实验可以激发学生科学兴趣,训练学生科学探究能力,进而促进学生生物学学科核心素养提升。传统实验教学中实验时间长,还存在“加样”等实验安全问题。通过最新实验仪器的... 在“基因工程的基本操作程序”的教学中,DNA片段的扩增及电泳鉴定实验可以激发学生科学兴趣,训练学生科学探究能力,进而促进学生生物学学科核心素养提升。传统实验教学中实验时间长,还存在“加样”等实验安全问题。通过最新实验仪器的应用和操作步骤的改进,可以在一节课内完成实验,提高了实验效率;通过实验材料的改进,确保了实验安全;创造性地使用花青素荧光染料,呈现出了更理想的可视化结果,值得推广应用。 展开更多

关键词 PCR 电泳 实验改进 高中生物学

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于细微处见功力,从活动中出精彩——《就任北京大学校长之演说》课堂实录 被引量：2

4

作者 朱诵玉 《语文建设》 北大核心 2010年第4期20-25,共6页

李海林先生在《评当前语文教学改革中的几种倾向》一文中说，当前语文教学改革中出现了七种值得注意的倾向：泛语文、反文本、无效讨论、教师不作为、无中心拓展、去知识化、多媒体化。如果仔细研究就会发现，这七种倾向有一个共同之处... 李海林先生在《评当前语文教学改革中的几种倾向》一文中说，当前语文教学改革中出现了七种值得注意的倾向：泛语文、反文本、无效讨论、教师不作为、无中心拓展、去知识化、多媒体化。如果仔细研究就会发现，这七种倾向有一个共同之处，那就是把文本这个“本”给弄丢了。在很多语文公开课上，出现了和语文不相干的东西，有历史的、政治的，甚至还有生物的、航天的， 展开更多

关键词 课堂实录 大学校长 语文教学改革 功力 演说 北京 多媒体化 泛语文

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指向高阶思维发展的PTA评价量表的构建与应用 被引量：1

5

作者 程思 方大伟 陈明林 《生物学教学》 北大核心 2024年第5期70-73,共4页

本文深入分析了高阶思维的内涵及其要素,以“探究植物细胞的吸水和失水”实验为例,利用PTA量表法构建指向学生高阶思维发展的评价量表,并应用于教学实践,通过了可靠性检验。在量表使用过程中,可引发学生前置性思考,突破习惯性思维,激发... 本文深入分析了高阶思维的内涵及其要素,以“探究植物细胞的吸水和失水”实验为例,利用PTA量表法构建指向学生高阶思维发展的评价量表,并应用于教学实践,通过了可靠性检验。在量表使用过程中,可引发学生前置性思考,突破习惯性思维,激发深层次探索,实现发展学生高阶思维的目标,为实验教学评价提供参考。 展开更多

关键词 高阶思维 PTA量表 评价 探究性实验

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高中生坐标曲线图像题解题思维特点的个案研究——基于“离子反应”知识的考察

6

作者 李一凡 石萌 +1 位作者 孙影 许敏 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第2期20-26,共7页

坐标曲线图像题要求学生理解图像的本质与变化规律,对学生的思维水平要求较高。从学生角度出发,通过半结构化访谈和问卷调查,借助四重表征和数据-框架理论,开展个案研究,构建学生思维模型。借助该模型,利用一道承载“离子反应”相关知... 坐标曲线图像题要求学生理解图像的本质与变化规律,对学生的思维水平要求较高。从学生角度出发,通过半结构化访谈和问卷调查,借助四重表征和数据-框架理论,开展个案研究,构建学生思维模型。借助该模型,利用一道承载“离子反应”相关知识的题目探查学生的思维过程和水平。通过分析先验知识对学生思维的影响,发现学生在坐标曲线图像题解题过程中,由于提取知识、运用知识等能力较弱,易产生相异构想,且其微观表征能力及宏微结合意识有待提高。以期为高中坐标曲线图像题的教学提供建议与思考。 展开更多

关键词 坐标曲线图像题 模型建构 思维进阶

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菜粉蝶线粒体基因组的全序列测定和分析 被引量：21

7

作者 毛增辉 郝家胜 +3 位作者 朱国萍 胡静 司曼曼 朱朝东 《昆虫学报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第11期1295-1304,共10页

目前关于蝶类线粒体基因组全序列及其分子进化的研究还不多见。本研究通过长PCR和引物步移法对菜粉蝶Pieris rapae Linnaeus线粒体基因组全序列进行了测定和初步分析。结果表明:菜粉蝶线粒体基因组全长15157bp,包含13个蛋白编码基因、22... 目前关于蝶类线粒体基因组全序列及其分子进化的研究还不多见。本研究通过长PCR和引物步移法对菜粉蝶Pieris rapae Linnaeus线粒体基因组全序列进行了测定和初步分析。结果表明:菜粉蝶线粒体基因组全长15157bp,包含13个蛋白编码基因、22个tRNA和2个rRNA基因以及1个非编码的控制区域,它们的长度分别是11196bp,1474bp,2093bp和393bp。37个基因的位置与已报道的其他蝶类基本一致,共有10对基因间存在总共59bp的重叠,重叠碱基数在1～35bp之间;基因间隔序列共计13处120bp,间隔长度1～46bp不等,最大的基因间隔46bp,位于tRNAIle和tRNAGln基因之间。另外,基于13个蛋白质编码基因的氨基酸序列,重建了基于蛋白质编码基因序列数据的11种代表性蝶类的NJ和MP系统树。结果表明:凤蝶类(包括凤蝶和绢蝶)为一大支系,粉蝶类、灰蝶类与蛱蝶类(包括蛱蝶、珍蝶)构成另一大支系。结果不支持粉蝶科与凤蝶科(包括凤蝶类和绢蝶类)构成单系群,却显示粉蝶科、灰蝶科和蛱蝶科的组合为单系群。 展开更多

关键词 鳞翅目 粉蝶科 菜粉蝶 线粒体基因组 RNA二级结构 重复序列

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巢湖水环境质量时空演变特征及成因分析 被引量：12

8

作者 方凤满 金高洁 高超 《水土保持通报》 CSCD 北大核心 2010年第5期178-181,220,共5页

以巢湖湖体12个监测点多年监测资料分析巢湖水环境时空分布特征,并探究其成因。结果得出,在时间序列上,巢湖水体高锰酸盐指数(CODMn)、总磷(TP)浓度在1995—2007年间变幅不明显;而总氮(TN)和氨氮(NH3—N)浓度下降趋势显著;叶绿素a(Chla... 以巢湖湖体12个监测点多年监测资料分析巢湖水环境时空分布特征,并探究其成因。结果得出,在时间序列上,巢湖水体高锰酸盐指数(CODMn)、总磷(TP)浓度在1995—2007年间变幅不明显;而总氮(TN)和氨氮(NH3—N)浓度下降趋势显著;叶绿素a(Chla)指标除2003年外变幅较微弱。空间分布上,比较1995—1999年和2000—2007年2个时段,CODMn高浓度地区在西湖区有所扩张,TP向西湖区有所收缩,NH3—N高浓度地区从派河入湖口、塘西一带转至南淝河、桥南且面积收缩,TN和Chla在西湖区浓度仍高于东湖区,而pH值在东湖区的槐林地区较高。总体而言东湖区水环境质量好于西湖区,近年来水环境有改善趋势。巢湖水环境时空演变缘由可能是丰富的外源汇入加剧水环境压力,持续的内源释放加重富营养化程度和适宜的生长环境易诱发大规模蓝藻爆发。 展开更多

关键词 水环境 时空演变 巢湖

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巢湖蓝藻爆发多要素预测模型研究 被引量：5

9

作者 方凤满 金高洁 高超 《地理科学》 CSCD 北大核心 2010年第5期760-765,共6页

以巢湖湖体为研究区,收集2000～2007年湖体12个监测点月水质监测数据以及相应时段气温、日照时间等气象数据。通过突变判别,选择总磷作为状态变量,高锰酸盐指数和温度、氮磷比和pH、氮磷比和日照时间等为控制变量,构建三对不同控制变量... 以巢湖湖体为研究区,收集2000～2007年湖体12个监测点月水质监测数据以及相应时段气温、日照时间等气象数据。通过突变判别,选择总磷作为状态变量,高锰酸盐指数和温度、氮磷比和pH、氮磷比和日照时间等为控制变量,构建三对不同控制变量的蓝藻爆发尖点突变模型,经验证3个模型的交叉集方程B=8P3+27Q2均可作为蓝藻是否爆发的判别方程。当B值处于临界值0附近或<0,水生生态系统处于突变状态,需做好蓝藻爆发应急处置预案。模型检验与实际监测数据一致性较好。 展开更多

关键词 蓝藻 突变模型 水环境 巢湖

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基于ITS-1基因的菜粉蝶地理种群遗传分化研究 被引量：3

10

作者 毛增辉 郝家胜 +4 位作者 王晨 于芳 司曼曼 夏靖 朱朝东 《昆虫学报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第10期1144-1152,共9页

为了探讨我国不同地区菜粉蝶种群之间的遗传分化情况,本研究运用克隆测序法,对我国16个地区79只菜粉蝶Pieris rapaerDNA的ITS-1基因序列进行测定并分析;同时,以东方菜粉蝶Pieris canidia为外群,重建了它们的系统发生树,初步探讨了它们... 为了探讨我国不同地区菜粉蝶种群之间的遗传分化情况,本研究运用克隆测序法,对我国16个地区79只菜粉蝶Pieris rapaerDNA的ITS-1基因序列进行测定并分析;同时,以东方菜粉蝶Pieris canidia为外群,重建了它们的系统发生树,初步探讨了它们的生物地理学分化格局。序列分析结果显示:所测菜粉蝶的ITS-1序列长度介于337～458bp之间。经序列比对后,在347个位点中共有281个保守位点,63个变异位点,16个简约信息位点和47个单突变位点;AMOVA软件分析其核苷酸多态性指数(nucleotide diversity)Pi为0.014,每位点Theta(per site)Eta为0.041,遗传分化指数(FST)为0.351(P<0.05);DnaSP软件共检测出48个单倍型(haplotype)序列,单倍型多样性(haplotype diversity)的频率为0.989。系统发生分析结果表明:现存的菜粉蝶各地理种群与其地理分布没有直接的对应关系根据系统发生树结果推测,该蝶种在我国的最早建群可能发生于辽宁、内蒙古及北京一带,其后,通过幼虫寄主植物的水陆运输以及成虫的迁飞向我国的不同地区扩散。 展开更多

关键词 菜粉蝶 地理种群 遗传分化 系统地理发生 ITS-1序列

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常见物质溶解过程温度变化的实验探究 被引量：3

11

作者 孙影 信欣 许敏 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第2期75-78,共4页

以物质溶解过程中能量变化为依据,利用温度传感器探究多种常见物质在水溶液中溶解过程的温度变化。通过量热实验,结合水合离子的生成焓的理论数据,揭示物质溶解过程中吸热和放热现象的本质来自水合过程的差异。量热实验得到的溶解热的... 以物质溶解过程中能量变化为依据,利用温度传感器探究多种常见物质在水溶液中溶解过程的温度变化。通过量热实验,结合水合离子的生成焓的理论数据,揭示物质溶解过程中吸热和放热现象的本质来自水合过程的差异。量热实验得到的溶解热的实验值与根据水合离子的生成焓计算得到溶解热的理论值基本符合。溶解热绝对值的实验值要比理论值偏低（10±2）%。旨在帮助学生建立科学的物质变化观和能量观,逐步形成化学学科核心素养。 展开更多

关键词 数字化实验 溶解过程 温度变化 溶解热

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乙醇沸水浴法提取叶绿体色素 被引量：1

12

作者 宋娇莲 芮金龙 《生物学教学》 北大核心 2010年第2期40-40,共1页

“叶绿体中色素的提取和分离”实验，是高中生物学教学中的一个重要实验，其目的是通过该实验使学生掌握叶绿体色素的种类、性质及其与光合作用的关系，以加深对光合作用相关内容的理解。该实验包括两项内容，叶绿体中色素的提取及采用... “叶绿体中色素的提取和分离”实验，是高中生物学教学中的一个重要实验，其目的是通过该实验使学生掌握叶绿体色素的种类、性质及其与光合作用的关系，以加深对光合作用相关内容的理解。该实验包括两项内容，叶绿体中色素的提取及采用纸层析法分离提取液中的各种色素。 展开更多

关键词 叶绿体色素 提取液 水浴法 乙醇 光合作用 生物学教学 纸层析法 实验

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沉重的追问——《祝福》实录片段

13

作者 严景东 《中学语文教学》 2008年第10期21-22,共2页

师：至此，祥林嫂的生命走到了尽头，带着灵魂有无的困惑与痛苦，她悲惨地死去。与鲁镇被祝福声包围的热闹异常相比，她的死更显得凄惶与无助。（略顿。生神情肃穆）也许一个生命的消逝不会激起太多的波澜，但它留给我们的思考却是多方... 师：至此，祥林嫂的生命走到了尽头，带着灵魂有无的困惑与痛苦，她悲惨地死去。与鲁镇被祝福声包围的热闹异常相比，她的死更显得凄惶与无助。（略顿。生神情肃穆）也许一个生命的消逝不会激起太多的波澜，但它留给我们的思考却是多方面的。面对祥林嫂的死，我们该如何追问？ 展开更多

关键词 《祝福》 追问 实录 祥林嫂 生命

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多媒体与有效教学 被引量：1

14

作者 罗菲 《生物学杂志》 CAS CSCD 2004年第2期62-63,共2页

关键词 多媒体 基础教育 课程改革 教学改革 有效教学 生物

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用“R”表示烃基的由来 被引量：2

15

作者 张占丽 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第3期76-76,共1页

介绍了法国化学家查尔斯·格哈德,第一次明确提出用符号＂R＂来表示烃基,奥古斯特·劳伦、康尼查罗、门捷列夫等相继拓展了＂R＂的内涵,使其在有机化学表征中得到广泛应用。

关键词 烃基 官能团 化学用语

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改革开放以来我国初中化学教科书视觉表征的演变 被引量：1

16

作者 王磊 许敏 +1 位作者 孟潘 孙影 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第12期17-23,共7页

以人教版7套不同时期的初中化学教科书为样本,借鉴Gkitzia等人编制的分析框架,分析了各时期初中化学教科书中视觉表征的演变趋势。结果发现,自改革开放以来,我国初中化学教科书视觉表征的编排设计在表征类型、表征注释及表征与文本的关... 以人教版7套不同时期的初中化学教科书为样本,借鉴Gkitzia等人编制的分析框架,分析了各时期初中化学教科书中视觉表征的演变趋势。结果发现,自改革开放以来,我国初中化学教科书视觉表征的编排设计在表征类型、表征注释及表征与文本的关联维度上都呈现出一定的变化,而在表征标题及多重表征间连接维度的变化较小。最后结合研究结论对今后化学教科书的编写和使用提出建议。 展开更多

关键词 教科书 视觉表征 初中化学 演变趋势

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核心素养视角下高中地理案例教学的三种形态 被引量：15

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作者 刘学梅 张红军 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2020年第1期77-81,共5页

案例教学是高中地理新课程重要的教学方法,它对地理核心素养的培育有三种核心价值:提供真实生活情境;改变学生学习方式;提升地理问题解决能力。高中地理案例教学的实践存在着三种形态:一是教师“教案例”,即地理课堂教学有例无理更无力... 案例教学是高中地理新课程重要的教学方法,它对地理核心素养的培育有三种核心价值:提供真实生活情境;改变学生学习方式;提升地理问题解决能力。高中地理案例教学的实践存在着三种形态:一是教师“教案例”,即地理课堂教学有例无理更无力,其改进策略是深入研读课标和促进知例达理;二是教师“教原理”,即地理课堂教学有例有理但无力,改进策略是激发学生主体性与进行案例拓展;三是学生“长能力”,即地理课堂教学有例有理更有力,这才是核心素养视角下高中地理案例教学的应有形态。 展开更多

关键词 高中地理 核心素养 地理案例教学 地理问题解决能力

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高中语文单元整体教学“四化”目标的实现 被引量：6

18

作者 朱再枝 严景东 《教学与管理》 2022年第10期30-33,共4页

高中语文单元整体教学是一项系统性、创新性工程,需要打通单元语文素养、单元课文、单元学习任务、评价与反思等环节,使之单元目标系统化、学习内容结构化、单元任务情境化、学习评价多元化。以必修下第三单元“知识性读物”的教学为例... 高中语文单元整体教学是一项系统性、创新性工程,需要打通单元语文素养、单元课文、单元学习任务、评价与反思等环节,使之单元目标系统化、学习内容结构化、单元任务情境化、学习评价多元化。以必修下第三单元“知识性读物”的教学为例,从单元语文素养、单元课文、单元学习任务、评价与反思等方面对此进行探究,旨在实现工具性目标与人文性目标的融通,使单元整体教学程序化、路径化,为其它单元整体教学的研习提供参考。 展开更多

关键词 高中语文 单元整体教学 实用性阅读与表达 知识性读物

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母语在英语教学中的使用 被引量：1

19

作者 潘劲松 《中小学英语教学与研究》 2005年第11期22-24,37,共4页

随着中国对外开放步伐的不断加快，更随着中国加入WTO．近20年尤其是近10年来，中小学英语教学方法．教学手段以及教学目标一直在不断变化．各种教学流派．如直接教学法、视听法、交际法、暗示法、动作反应法（TPR）等似乎一致地强调目... 随着中国对外开放步伐的不断加快，更随着中国加入WTO．近20年尤其是近10年来，中小学英语教学方法．教学手段以及教学目标一直在不断变化．各种教学流派．如直接教学法、视听法、交际法、暗示法、动作反应法（TPR）等似乎一致地强调目标语在教学中的使用．而忽略了母语在英语教学中的适当使用。 展开更多

关键词 母语 教学手段 教学目标 中小学 英语教学 教学方法

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“种群数量的变化”探究性实验的设计优化与模型验证 被引量：1

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作者 郭梦雅 毛增辉 项贤领 《生物学教学》 2021年第12期51-53,共3页

以萼花臂尾轮虫为实验材料对人教版高中生物学教材(2019版)《生物与环境》第1章第2节的“种群数量的变化”探究实验进行优化设计,对实验数据进行指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型拟合,验证“J”型曲线和“S”型曲线,探究环境条件对生物... 以萼花臂尾轮虫为实验材料对人教版高中生物学教材(2019版)《生物与环境》第1章第2节的“种群数量的变化”探究实验进行优化设计,对实验数据进行指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型拟合,验证“J”型曲线和“S”型曲线,探究环境条件对生物种群增长的影响。力求为“种群数量的变化”探究实验提供新思路,并提升学生的创新精神和科研素养。 展开更多

关键词 萼花臂尾轮虫 种群 增长模型 高中生物学

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