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论大学办学特色的核心理念
被引量：
2
1
作者
邓凡茂
李忠
齐永芹
《继续教育研究》
2008年第10期174-175,共2页
我国高等教育改革要求大学发展走内涵式发展的特色化道路,人们对大学办学特色及其核心理念等问题的认识尚待澄清。大学办学特色的内容广延而丰富,其核心理念又具有多项实质性内涵,即:"四个回归"、"三个学会"、"...
我国高等教育改革要求大学发展走内涵式发展的特色化道路,人们对大学办学特色及其核心理念等问题的认识尚待澄清。大学办学特色的内容广延而丰富,其核心理念又具有多项实质性内涵,即:"四个回归"、"三个学会"、"两个适应"、"一个中心"。
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关键词
办学特色
核心理念
“四个回归”
“三个学会”
“两个适应”
“一个中心”
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职称材料
交往实践中的有机班级模型与建构
2
作者
胡靖
《安徽师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第6期708-711,共4页
有机班级是建立在交往实践基础上的教育共同体,它有外散型、内散型、内联型、外联型、网联型等形态,具有交往性、立体性、开放性、发展性、差异性等特征,其建构路径总体上可从主体素质和交往关系两个向度同时展开,重点是构建生活、学习...
有机班级是建立在交往实践基础上的教育共同体,它有外散型、内散型、内联型、外联型、网联型等形态,具有交往性、立体性、开放性、发展性、差异性等特征,其建构路径总体上可从主体素质和交往关系两个向度同时展开,重点是构建生活、学习、文化和思想的共同体。
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关键词
交往实践
有机班级
模型
建构
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职称材料
题名
论大学办学特色的核心理念
被引量：
2
1
作者
邓凡茂
李忠
齐永芹
机构
安徽
电子信息职业技术学院基础部
安徽师范大学党委宣传部
安徽师范大学
数学计算机科学学院
出处
《继续教育研究》
2008年第10期174-175,共2页
基金
安徽师范大学科研专项基金项目
项目编号:2006xzx16
文摘
我国高等教育改革要求大学发展走内涵式发展的特色化道路,人们对大学办学特色及其核心理念等问题的认识尚待澄清。大学办学特色的内容广延而丰富,其核心理念又具有多项实质性内涵,即:"四个回归"、"三个学会"、"两个适应"、"一个中心"。
关键词
办学特色
核心理念
“四个回归”
“三个学会”
“两个适应”
“一个中心”
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
G47 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
交往实践中的有机班级模型与建构
2
作者
胡靖
机构
安徽师范大学党委宣传部
出处
《安徽师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第6期708-711,共4页
文摘
有机班级是建立在交往实践基础上的教育共同体,它有外散型、内散型、内联型、外联型、网联型等形态,具有交往性、立体性、开放性、发展性、差异性等特征,其建构路径总体上可从主体素质和交往关系两个向度同时展开,重点是构建生活、学习、文化和思想的共同体。
关键词
交往实践
有机班级
模型
建构
Keywords
communicative practice
organic class
model
construction
分类号
G627 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
论大学办学特色的核心理念
邓凡茂
李忠
齐永芹
《继续教育研究》
2008
2
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职称材料
2
交往实践中的有机班级模型与建构
胡靖
《安徽师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
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