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多方反馈机制下的翻译文本改写研究与探索——基于雨课堂教学系统
1
作者
陈亮
沈琛
《重庆电子工程职业学院学报》
2022年第4期85-92,共8页
本研究采用半结构性访谈法和文本分析法,通过分析高职学生翻译改写次数、改写类型和改写效果来探析基于雨课堂教学系统的多方反馈机制对高职学生翻译文本改写的影响。研究结果表明:在多方反馈机制下,教师和同伴的反馈可以有效弥补雨课...
本研究采用半结构性访谈法和文本分析法,通过分析高职学生翻译改写次数、改写类型和改写效果来探析基于雨课堂教学系统的多方反馈机制对高职学生翻译文本改写的影响。研究结果表明:在多方反馈机制下,教师和同伴的反馈可以有效弥补雨课堂教学系统的缺陷,可以对高职学生翻译文本改写产生积极的促进作用。以研究结果为导向,教师要在日常翻译教学中充分利用雨课堂的作业批改功能,促进学生自我翻译改写能力提升;以同伴反馈促进互评机制形成,帮助学生从被动知识输入到主动提出问题;以教师反馈性评价为导向,综合提升高职学生翻译改写水平。
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关键词
雨课堂教学系统
教师反馈
同伴反馈
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题名
多方反馈机制下的翻译文本改写研究与探索——基于雨课堂教学系统
1
作者
陈亮
沈琛
机构
安徽
财贸
职业
学院
经济贸易
学院
安徽工商职业学院图书馆
出处
《重庆电子工程职业学院学报》
2022年第4期85-92,共8页
基金
安徽省高校哲学社会科学研究一般项目“现代学徒制背景下行业英语教学体系的调整与重构”(项目批准号:azjxh1634)的研究成果之一。
文摘
本研究采用半结构性访谈法和文本分析法,通过分析高职学生翻译改写次数、改写类型和改写效果来探析基于雨课堂教学系统的多方反馈机制对高职学生翻译文本改写的影响。研究结果表明:在多方反馈机制下,教师和同伴的反馈可以有效弥补雨课堂教学系统的缺陷,可以对高职学生翻译文本改写产生积极的促进作用。以研究结果为导向,教师要在日常翻译教学中充分利用雨课堂的作业批改功能,促进学生自我翻译改写能力提升;以同伴反馈促进互评机制形成,帮助学生从被动知识输入到主动提出问题;以教师反馈性评价为导向,综合提升高职学生翻译改写水平。
关键词
雨课堂教学系统
教师反馈
同伴反馈
Keywords
rain classroom teaching system
teacher feedback
peer feedback
分类号
H315 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
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1
多方反馈机制下的翻译文本改写研究与探索——基于雨课堂教学系统
陈亮
沈琛
《重庆电子工程职业学院学报》
2022
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