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中国拔尖创新人才培养:实践、困境、优化——基于中国部分一流大学人才培养实践的研究
被引量：
30
1
作者
雷金火
黄敏
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第4期126-135,共10页
培养拔尖创新人才是新时代人才强国战略的重要组成,是高等教育高质量发展的重要内容。总结拔尖创新人才培养经验,对深入实施人才强国战略,实现高等教育高质量发展具有重要的学术价值与现实意义。中国拔尖创新人才培养基于科学理论、历...
培养拔尖创新人才是新时代人才强国战略的重要组成,是高等教育高质量发展的重要内容。总结拔尖创新人才培养经验,对深入实施人才强国战略,实现高等教育高质量发展具有重要的学术价值与现实意义。中国拔尖创新人才培养基于科学理论、历史经验和现实逻辑,经过十多年的实践探索,人才培养目标定位逐步实现两转变、两结合,培养过程实施以内外协同为主导,培养制度走向高选拔、融合化,培养评价突出多维全程学术化,但是,依然面临着建设目标与个体发展的冲突、模式设计与现实实施的抵触、多元智能发展与一元出口主导的对立等困境。走出困境,应构建和实施“4+X≥2”目标模型,改造和提升三大要素,平衡和协同两大关系,更新和改进评价理念、手段,促使拔尖创新人才培养更加优化。
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关键词
拔尖创新人才
培养实践
困境
优化策略
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职称材料
回归以心理学为基础来构建高等教育学
被引量：
1
2
作者
雷金火
伍红军
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022年第10期44-50,共7页
在高等教育学创建之初,潘懋元先生即倡导心理学的基础性,其思想体现在高等教育的两个基本特征论、内外部关系规律论等重要原创理论当中,亦曾在教材编写、理论研究和人才培养实践中贯彻其心理学的基础观。然高等教育学历经40余年发展,这...
在高等教育学创建之初,潘懋元先生即倡导心理学的基础性,其思想体现在高等教育的两个基本特征论、内外部关系规律论等重要原创理论当中,亦曾在教材编写、理论研究和人才培养实践中贯彻其心理学的基础观。然高等教育学历经40余年发展,这条心理学基础性的路径逐渐被忽视,导致高等教育学研究偏向宏观化、趋于经验化,偏离了“人学”本体。高等教育学若要回归“人学”之本体,保持理论性、人本化、专业化的应然面貌,回归以心理学为基础的发展路径不失为一种科学的选择。基于此,借鉴普通教育学的成功经验,接受现代心理学的理论滋养,重回“人学”本体、重拾“内因”决定论、重返“微观”起点,以大学生的身心规律为起跑线,构建以“对象论-主体论-教学论-大学论-系统论-元研究”为推进路线的高等教育学新体系。
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关键词
潘懋元
高等教育学
学科构建
心理学
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职称材料
题名
中国拔尖创新人才培养:实践、困境、优化——基于中国部分一流大学人才培养实践的研究
被引量：
30
1
作者
雷金火
黄敏
机构
安徽工业大学
高教
研究所
(
发展
规划
处
)
厦门
大学
教育
研究
院
福建农林
大学
马克思主义学院
出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第4期126-135,共10页
基金
全国教育科学规划2021年国家级项目“长三角地区高校集群发展研究:组织协同视角”(BIA210195)
福建省社科规划社科研究基地2020年度重大项目“中国共产党百年奋斗历程的宝贵经验——党的教育强国思想演进研究”(FJ2020JDZ031)。
文摘
培养拔尖创新人才是新时代人才强国战略的重要组成,是高等教育高质量发展的重要内容。总结拔尖创新人才培养经验,对深入实施人才强国战略,实现高等教育高质量发展具有重要的学术价值与现实意义。中国拔尖创新人才培养基于科学理论、历史经验和现实逻辑,经过十多年的实践探索,人才培养目标定位逐步实现两转变、两结合,培养过程实施以内外协同为主导,培养制度走向高选拔、融合化,培养评价突出多维全程学术化,但是,依然面临着建设目标与个体发展的冲突、模式设计与现实实施的抵触、多元智能发展与一元出口主导的对立等困境。走出困境,应构建和实施“4+X≥2”目标模型,改造和提升三大要素,平衡和协同两大关系,更新和改进评价理念、手段,促使拔尖创新人才培养更加优化。
关键词
拔尖创新人才
培养实践
困境
优化策略
Keywords
top innovative talents
training practice
dilemma
optimization strategy
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
回归以心理学为基础来构建高等教育学
被引量：
1
2
作者
雷金火
伍红军
机构
安徽工业大学
高教
研究所
(
发展
规划
处
)、公共管理与法学院
浙江安防职业技术学院高职教育
研究所
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022年第10期44-50,共7页
基金
全国教育科学规划2021年国家一般项目“长三角地区高校集群发展研究:组织协同视角”(BIA210195)
中国高等教育学会职业技术教育分会2019年度重点课题“高职院校博士教师职业发展调查与研究”(GZYZD2019007)。
文摘
在高等教育学创建之初,潘懋元先生即倡导心理学的基础性,其思想体现在高等教育的两个基本特征论、内外部关系规律论等重要原创理论当中,亦曾在教材编写、理论研究和人才培养实践中贯彻其心理学的基础观。然高等教育学历经40余年发展,这条心理学基础性的路径逐渐被忽视,导致高等教育学研究偏向宏观化、趋于经验化,偏离了“人学”本体。高等教育学若要回归“人学”之本体,保持理论性、人本化、专业化的应然面貌,回归以心理学为基础的发展路径不失为一种科学的选择。基于此,借鉴普通教育学的成功经验,接受现代心理学的理论滋养,重回“人学”本体、重拾“内因”决定论、重返“微观”起点,以大学生的身心规律为起跑线,构建以“对象论-主体论-教学论-大学论-系统论-元研究”为推进路线的高等教育学新体系。
关键词
潘懋元
高等教育学
学科构建
心理学
Keywords
Pan Maoyuan
higher education
discipline construction
psychology
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中国拔尖创新人才培养:实践、困境、优化——基于中国部分一流大学人才培养实践的研究
雷金火
黄敏
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
30
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
回归以心理学为基础来构建高等教育学
雷金火
伍红军
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022
1
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职称材料
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