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地方高校现代产业学院新工科人才培养模式探索与实践——以安徽大学奇瑞现代汽车产业学院为例
1
作者
潘天红
陶骏
《中国大学教学》
2025年第10期32-38,共7页
现代产业学院作为高等教育服务现代产业体系的制度创新,是落实新工科建设,推进产教深度融合的重要载体。以安徽大学奇瑞现代汽车产业学院为例,面向安徽省新能源汽车产业发展需求,构建“教育链—产业链—创新链”协同育人体系,探索“学...
现代产业学院作为高等教育服务现代产业体系的制度创新,是落实新工科建设,推进产教深度融合的重要载体。以安徽大学奇瑞现代汽车产业学院为例,面向安徽省新能源汽车产业发展需求,构建“教育链—产业链—创新链”协同育人体系,探索“学科交叉+项目驱动”的培养模式与“产学研用”一体化平台,形成专业结构与产业需求精准对接,校企协同育人常态化运行、科研攻关与成果转化双向促进的机制框架。从专业布局、课程体系、实践教学、科研平台与治理保障等维度总结可复制路径,提出政策协同、平台共建、评价激励与利益分配等完善建议,以期为地方高校服务区域产业升级提供参考。
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关键词
现代产业学院
新工科
产教融合
人才培养
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题名
地方高校现代产业学院新工科人才培养模式探索与实践——以安徽大学奇瑞现代汽车产业学院为例
1
作者
潘天红
陶骏
机构
安徽大学
电气工程
与自动化
学院
(
奇瑞
现代
汽车产业
学院
)
出处
《中国大学教学》
2025年第10期32-38,共7页
基金
安徽省教育厅高等学校省级质量工程项目“‘四新’研究与改革实践”(项目编号:2024sx011)
安徽省教育厅高等学校省级质量工程项目“产业学院与特色学院”(项目编号:2023cyts001)。
文摘
现代产业学院作为高等教育服务现代产业体系的制度创新,是落实新工科建设,推进产教深度融合的重要载体。以安徽大学奇瑞现代汽车产业学院为例,面向安徽省新能源汽车产业发展需求,构建“教育链—产业链—创新链”协同育人体系,探索“学科交叉+项目驱动”的培养模式与“产学研用”一体化平台,形成专业结构与产业需求精准对接,校企协同育人常态化运行、科研攻关与成果转化双向促进的机制框架。从专业布局、课程体系、实践教学、科研平台与治理保障等维度总结可复制路径,提出政策协同、平台共建、评价激励与利益分配等完善建议,以期为地方高校服务区域产业升级提供参考。
关键词
现代产业学院
新工科
产教融合
人才培养
分类号
G642 [文化科学]
F426 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
地方高校现代产业学院新工科人才培养模式探索与实践——以安徽大学奇瑞现代汽车产业学院为例
潘天红
陶骏
《中国大学教学》
2025
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