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幼儿园教师关于教学活动中高质量师幼互动特征的内隐观分析
被引量：
41
1
作者
李丽
魏玉华
张长英
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第10期38-48,共11页
师幼互动质量是衡量幼儿园教育质量的重要指标。幼儿园教师对教学活动中高质量师幼互动的认识决定了他们在教学活动中与幼儿互动时对待幼儿的态度、方式与行为,也决定了他们改进教学活动中师幼互动质量的对策和实践。采用字词联想法,对...
师幼互动质量是衡量幼儿园教育质量的重要指标。幼儿园教师对教学活动中高质量师幼互动的认识决定了他们在教学活动中与幼儿互动时对待幼儿的态度、方式与行为,也决定了他们改进教学活动中师幼互动质量的对策和实践。采用字词联想法,对幼儿园教师教学活动中高质量师幼互动特征的内隐观进行调查,结果发现教师关于教学活动中高质量师幼互动特征的内隐观念是从以下方面表征的:积极的教学言语互动、多元互动形式中的高情感投入、教育情感和能力的高敏感性、科学安排幼儿的学习、关注幼儿学习品质的提高。不同类型的教师在此内隐观上存在一定差异。幼儿园教师应进一步提高自身对高质量师幼互动特征的理解,把恰当预测与指导幼儿行为、对不同的幼儿有不同的期望等其他重要理念也纳入此内隐观中,并通过降低班级规模、在教学中适当增加一些表达心理状态与情感的词语等策略,解决教师内隐观与其实际师幼互动实践之间存在差距的问题。
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关键词
师幼互动
内隐观念
字词联想法
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题名
幼儿园教师关于教学活动中高质量师幼互动特征的内隐观分析
被引量：
41
1
作者
李丽
魏玉华
张长英
机构
江苏理工学院教育学院
安徽合肥繁华世家幼儿园
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第10期38-48,共11页
基金
江苏省教育厅高校哲学社会科学课题"学前流动儿童错误信念理解发展的现状与干预"(批准号:2013SJB80029)
江苏省2016年度高校"青蓝工程"(编号:KYQ16013)
江苏理工学院2016年度社科基金青年项目"幼儿园教学活动中提高师幼互动质量的实践研究"(批准号:KYY16502)
文摘
师幼互动质量是衡量幼儿园教育质量的重要指标。幼儿园教师对教学活动中高质量师幼互动的认识决定了他们在教学活动中与幼儿互动时对待幼儿的态度、方式与行为,也决定了他们改进教学活动中师幼互动质量的对策和实践。采用字词联想法,对幼儿园教师教学活动中高质量师幼互动特征的内隐观进行调查,结果发现教师关于教学活动中高质量师幼互动特征的内隐观念是从以下方面表征的:积极的教学言语互动、多元互动形式中的高情感投入、教育情感和能力的高敏感性、科学安排幼儿的学习、关注幼儿学习品质的提高。不同类型的教师在此内隐观上存在一定差异。幼儿园教师应进一步提高自身对高质量师幼互动特征的理解,把恰当预测与指导幼儿行为、对不同的幼儿有不同的期望等其他重要理念也纳入此内隐观中,并通过降低班级规模、在教学中适当增加一些表达心理状态与情感的词语等策略,解决教师内隐观与其实际师幼互动实践之间存在差距的问题。
关键词
师幼互动
内隐观念
字词联想法
Keywords
teacher-child interaction, implicit theories, word association method
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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出处
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被引量
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1
幼儿园教师关于教学活动中高质量师幼互动特征的内隐观分析
李丽
魏玉华
张长英
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
41
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