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案例教学法在口腔医生带教中的应用效果及对技能考核水平的影响研究
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作者 王海连 张成文 战春雯 《中国卫生产业》 2024年第20期194-197,共4页
目的探讨案例教学法在口腔医生带教中的应用效果及对技能考核水平的影响。方法选取2023年1月—2024年1月在安丘市人民医院口腔科实习的62名实习医生为研究对象,按教学方法不同分为两组,各31名。对照组采用常规方法教学,观察组在对照组... 目的探讨案例教学法在口腔医生带教中的应用效果及对技能考核水平的影响。方法选取2023年1月—2024年1月在安丘市人民医院口腔科实习的62名实习医生为研究对象,按教学方法不同分为两组,各31名。对照组采用常规方法教学,观察组在对照组基础上联合案例教学法。两组均完成3个月带教,比较两组教学质量、技能考核水平与教学满意度。结果观察组客观题(95.41±3.52)分、临床思辨能力(96.13±3.58)分、表达能力(95.64±4.34)分、实践操作(95.74±3.25)分、牙体治疗(96.11±3.35)分及修复治疗评分(95.68±3.52)分,均高于对照组的(90.35±3.24)分、(93.02±3.23)分、(90.43±3.69)分、(92.15±2.93)分、(93.24±2.69)分及(92.14±2.95)分,差异有统计学意义(t=5.889、3.591、5.092、4.568、3.719、4.292,P均<0.05)。观察组口腔检查、诊断技术、急救技术、治疗技术、口腔诊疗思辨、辅助检查结果判读及医德医风评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组带教满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论案例教学法用于口腔医生带教中效果良好,能提升教学质量,有助于提高实习医生技能考核水平,并获得较高的带教满意度,值得应用。 展开更多
关键词 案例教学法 口腔医生 技能考核 教学质量 教学满意度
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