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近代宁波职业教育发展嬗变、特征及启示被引量：1: 1; 作者张菊霞《中国职业技术教育》北大核心 2016年第34期91-96,共6页; 宁波的实业教育发端于清末,研究以宁波实业教育发端的背景开始,阐述其在近代的主要发展嬗变,经历新生期、发展期、困境及恢复期等3个阶段,并梳理出各阶段职业学校发展状况,在此基础上,总结出近代宁波职业教育具有办学门类多样并以商科为... 展开更多; 关键词近代宁波职业教育发展嬗变特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

近代宁波职业教育的发展特征及启示: 2; 作者张菊霞任君庆《职教论坛》北大核心 2014年第10期91-93,共3页; 文章在梳理近代宁波职业教育发展轨迹的基础上,总结出近代宁波职业教育具有普通学堂、职业学校和补习学校等多种类型的学校开展职业教育;办学门类多样并以商科为主、私人参与职业学校办学和积极注重实践教学等主要特征。简要评述了近代... 展开更多; 关键词近代宁波职业教育发展特征启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等职业院校继续教育问题调研与对策研究被引量：4: 3; 作者任君庆陈解放《职教论坛》北大核心 2013年第34期38-40,共3页; 继续教育是高职院校服务区域经济发展的重要形式。构建现代职业教育体系,需要加强对高职院校继续教育的政策引导,构建符合终身教育理念的继续教育体系;需要进一步转变观念,明确继续教育在高职教育发展中的地位和作用;需要进一步增加投入... 展开更多; 关键词继续教育高职院校发展对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

发展本科层次职业教育:历史考察、现状分析和路径选择被引量：29: 4; 作者任君庆王琪《职教论坛》北大核心 2013年第4期52-55,共4页; 通过对世界各国和地区本科层次职业教育发展历史的考察发现,发展本科层次职业教育是产业发展对高端技能人才需要的历史必然;我国发展本科层次的职业教育在理论认识上早有讨论,产业发展也有现实的需求,但政策实施上还存在着诸多的困境。... 展开更多; 关键词职业教育本科路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校产业文化与校园文化融合的模式选择与路径探析——以宁波职业技术学院“3S”模式为例被引量：3: 5; 作者祝蕾任君庆《职业技术教育》北大核心 2014年第29期81-84,共4页; 产业文化与高职院校校园文化具有一定的同质性,具备融合的逻辑机理。宁波职业技术学院在长期的实践探索中生成了独具特色的产业文化与高职院校校园文化融合的"3S"模式。总结此模式实践经验,高职院校产业文化与校园文化融合过... 展开更多; 关键词产业文化校园文化文化融合高职院校; 在线阅读下载PDF 职称材料

优质高等职业院校的建设方位与建设重点被引量：12: 6; 作者任君庆《职教论坛》北大核心 2018年第1期17-19,共3页; 优质高等职业院校建设作为示范院校建设项目以后的又一重要工程。建设的优质高职院校要明确建设方位,要从为世界职业教育提供中国方案的高度确立建设方位,谋划建设方案。要在服务好国家战略和地方发展、建设高水平专业、培育领军人才、... 展开更多; 关键词优质高职院校建设方位建设重点绩效考核; 在线阅读下载PDF 职称材料

中高职教育协调发展的若干关系梳理被引量：7: 7; 作者张菊霞《职教论坛》北大核心 2013年第7期18-20,23,共4页; 中高职协调发展在概念理解与实施上一直存在诸多困难与滞后性。文章以梳理中高职协调发展的国家政策历史脉络为基础,阐述了中高职协调发展的内部关系与外部关系,内部关系主要是中高职协调发展与中高职衔接的关系,外部关系主要是中高职... 展开更多; 关键词中高职协调发展内部关系外部关系中高职衔接; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国加州高等院校的合理分工对推进我国中高职协调发展的启示: 8; 作者王义《职教论坛》北大核心 2013年第7期27-29,共3页; 美国加州高等院校分为初级学院、州立学院、加州大学三个层级,各级之间职能明确,分工科学合理,对加州高等教育追求公平与卓越起着重要的作用。文章通过梳理加州高等院校分工模式产生的背景及特点,进一步了解加州高等院校内部分工与协作... 展开更多; 关键词高等院校分工模式中高职协调发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

举办五年制高职学院是推进中高职协调发展的有效途径: 9; 作者任君庆《职教论坛》北大核心 2013年第7期21-23,共3页; 针对目前中高职衔接存在的专业、课程与教材体系,教学与考试评价等方面的脱节、断层或重复现象,文章提出举办五年制高职学院,以推进中高职协调发展。文章分析了举办五年制高职学院的必要性,提出了五年制高职学院建设的基本路径和推进五... 展开更多; 关键词中高职协调发展五年制高职学院; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名近代宁波职业教育发展嬗变、特征及启示被引量：1: 1; 作者张菊霞; 机构宁波职业技术学院高教所; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2016年第34期91-96,共6页; 文摘宁波的实业教育发端于清末,研究以宁波实业教育发端的背景开始,阐述其在近代的主要发展嬗变,经历新生期、发展期、困境及恢复期等3个阶段,并梳理出各阶段职业学校发展状况,在此基础上,总结出近代宁波职业教育具有办学门类多样并以商科为主,专业设置特色鲜明、私人参与职业学校办学积极和注重实践教学等主要特征。最后,简要评述近代宁波职业教育发展对现代宁波职业教育的启示,即吸收近代宁波职业教育围绕工商业发展积极开展人才培养的成功经验,推进宁波现代职业教育专业建设与人才培养;继承近代社会力量参与办学的传统,实现办学主体多元化;借鉴近代实践教学的做法,进一步促进校企合作、工学结合的有效实施。; 关键词近代宁波职业教育发展嬗变特征; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名近代宁波职业教育的发展特征及启示: 2; 作者张菊霞任君庆; 机构宁波职业技术学院高教所宁波职业教育研究中心; 出处《职教论坛》北大核心 2014年第10期91-93,共3页; 基金 2013年浙江省社会科学界联合会研究课题"近代宁波职业教育发展史研究"(编号:2013B081)研究成果之一主持人:张菊霞; 文摘文章在梳理近代宁波职业教育发展轨迹的基础上,总结出近代宁波职业教育具有普通学堂、职业学校和补习学校等多种类型的学校开展职业教育;办学门类多样并以商科为主、私人参与职业学校办学和积极注重实践教学等主要特征。简要评述了近代宁波职业教育发展对现代宁波职业教育的启示,即深化职业教育办学体制改革,推进全日制学历教育和非全日制社会培训双轮驱动;吸收近代宁波职业教育围绕工商业发展积极开展人才培养的成功经验,推进宁波现代职业教育专业建设与人才培养;继承近代社会力量参与办学的传统,实现办学主体多元化;借鉴近代实践教学的做法,进一步促进校企合作、工学结合的有效实施。; 关键词近代宁波职业教育发展特征启示; 分类号 G719.29 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等职业院校继续教育问题调研与对策研究被引量：4: 3; 作者任君庆陈解放; 机构宁波职业技术学院高教研究所宁波职业教育研究中心上海第二工业大学高教所; 出处《职教论坛》北大核心 2013年第34期38-40,共3页; 基金教育部"高等学校继续教育示范基地建设"研究成果之一; 文摘继续教育是高职院校服务区域经济发展的重要形式。构建现代职业教育体系,需要加强对高职院校继续教育的政策引导,构建符合终身教育理念的继续教育体系;需要进一步转变观念,明确继续教育在高职教育发展中的地位和作用;需要进一步增加投入,改善和提高继续教育的办学水平。; 关键词继续教育高职院校发展对策; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发展本科层次职业教育:历史考察、现状分析和路径选择被引量：29: 4; 作者任君庆王琪; 机构宁波职业教育研究中心宁波职业技术学院高教所; 出处《职教论坛》北大核心 2013年第4期52-55,共4页; 文摘通过对世界各国和地区本科层次职业教育发展历史的考察发现,发展本科层次职业教育是产业发展对高端技能人才需要的历史必然;我国发展本科层次的职业教育在理论认识上早有讨论,产业发展也有现实的需求,但政策实施上还存在着诸多的困境。我国要发展本科层次的职业教育,需要建立因地制宜、先行先试的职业教育,根据产业发展需求试办长学制专业,在区域内建立起高职院校与应用型本科院校的衔接机制。; 关键词职业教育本科路径; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校产业文化与校园文化融合的模式选择与路径探析——以宁波职业技术学院“3S”模式为例被引量：3: 5; 作者祝蕾任君庆; 机构宁波职业技术学院宁波职业教育研究中心; 出处《职业技术教育》北大核心 2014年第29期81-84,共4页; 基金 2013年宁波职业技术学院院级科研立项重点课题<高职院校产业文化与校园文化融合模式和路径研究> 编号:NZ13062 主持人:祝蕾; 文摘产业文化与高职院校校园文化具有一定的同质性,具备融合的逻辑机理。宁波职业技术学院在长期的实践探索中生成了独具特色的产业文化与高职院校校园文化融合的"3S"模式。总结此模式实践经验,高职院校产业文化与校园文化融合过程中有文化价值、文化主体、文化系统等路径问题需重点关注。; 关键词产业文化校园文化文化融合高职院校; Keywords industry culture campus cultural culture integration higher vocational colleges; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名优质高等职业院校的建设方位与建设重点被引量：12: 6; 作者任君庆; 机构宁波职业技术学院宁波职业教育研究中心; 出处《职教论坛》北大核心 2018年第1期17-19,共3页; 文摘优质高等职业院校建设作为示范院校建设项目以后的又一重要工程。建设的优质高职院校要明确建设方位,要从为世界职业教育提供中国方案的高度确立建设方位,谋划建设方案。要在服务好国家战略和地方发展、建设高水平专业、培育领军人才、提升治理水平、拓展国际影响力和高水准社会服务等方面进行重点建设和突破。要强化优质校建设的绩效产出考核,突出量化指标和增量指标,提升建设成效。; 关键词优质高职院校建设方位建设重点绩效考核; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中高职教育协调发展的若干关系梳理被引量：7: 7; 作者张菊霞; 机构宁波职业技术学院高教所宁波职业教育研究中心; 出处《职教论坛》北大核心 2013年第7期18-20,23,共4页; 基金宁波市教科规划"十二五"重点课题"中高职一体化教育改革研究--以宁波为例"(课题编号:YZD12027))的研究成果之一主持人:任君庆; 文摘中高职协调发展在概念理解与实施上一直存在诸多困难与滞后性。文章以梳理中高职协调发展的国家政策历史脉络为基础,阐述了中高职协调发展的内部关系与外部关系,内部关系主要是中高职协调发展与中高职衔接的关系,外部关系主要是中高职协调发展与其他教育及产业的关系。中高职协调发展是一个整体性与系统性的概念,处理好其内部与外部关系是有效实现协调发展的基础。; 关键词中高职协调发展内部关系外部关系中高职衔接; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国加州高等院校的合理分工对推进我国中高职协调发展的启示: 8; 作者王义; 机构宁波职业技术学院高教所宁波职业教育研究中心; 出处《职教论坛》北大核心 2013年第7期27-29,共3页; 基金浙江省教育科学规划2012年度(高校)研究课题"推进区域中高职协调发展的路径研究--以宁波地区为例"(编号:SCG279)主持人:王义宁波市教育科学重点规划课题"中高职一体化教育改革研究--以宁波为例"(编号:YZD12027)的成果之一主持人:任君庆; 文摘美国加州高等院校分为初级学院、州立学院、加州大学三个层级,各级之间职能明确,分工科学合理,对加州高等教育追求公平与卓越起着重要的作用。文章通过梳理加州高等院校分工模式产生的背景及特点,进一步了解加州高等院校内部分工与协作,为我国推进中高职协调发展提供借鉴。; 关键词高等院校分工模式中高职协调发展; 分类号 G719 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名举办五年制高职学院是推进中高职协调发展的有效途径: 9; 作者任君庆; 机构宁波职业技术学院高教研究所宁波职业教育研究中心; 出处《职教论坛》北大核心 2013年第7期21-23,共3页; 基金宁波市教科规划"十二五"重点课题"中高职一体化教育改革研究--以宁波为例"(课题编号:YZD12027))的研究成果之一主持人:任君庆; 文摘针对目前中高职衔接存在的专业、课程与教材体系,教学与考试评价等方面的脱节、断层或重复现象,文章提出举办五年制高职学院,以推进中高职协调发展。文章分析了举办五年制高职学院的必要性,提出了五年制高职学院建设的基本路径和推进五年制高职学院建设的政策措施。; 关键词中高职协调发展五年制高职学院; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	近代宁波职业教育发展嬗变、特征及启示	张菊霞	《中国职业技术教育》北大核心	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	近代宁波职业教育的发展特征及启示	张菊霞任君庆	《职教论坛》北大核心	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高等职业院校继续教育问题调研与对策研究	任君庆陈解放	《职教论坛》北大核心	2013	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	发展本科层次职业教育:历史考察、现状分析和路径选择	任君庆王琪	《职教论坛》北大核心	2013	29	在线阅读下载PDF 职称材料
5	高职院校产业文化与校园文化融合的模式选择与路径探析——以宁波职业技术学院“3S”模式为例	祝蕾任君庆	《职业技术教育》北大核心	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	优质高等职业院校的建设方位与建设重点	任君庆	《职教论坛》北大核心	2018	12	在线阅读下载PDF 职称材料
7	中高职教育协调发展的若干关系梳理	张菊霞	《职教论坛》北大核心	2013	7	在线阅读下载PDF 职称材料
8	美国加州高等院校的合理分工对推进我国中高职协调发展的启示	王义	《职教论坛》北大核心	2013	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	举办五年制高职学院是推进中高职协调发展的有效途径	任君庆	《职教论坛》北大核心	2013	0	在线阅读下载PDF 职称材料