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动力、阻力与路径:一体化背景下东盟职业教育的改革发展被引量：5: 1; 作者张菊霞《中国职业技术教育》北大核心 2020年第36期79-85,共7页; 东盟经济社会的开放与繁荣及职业教育一体化探索为东盟区域及各国职业教育改革发展提供了积极动力。但是,东盟职业教育仍面临社会认可度低、市场相关性不足、校企合作严重缺乏、政府统筹管理不足、资金和基础设施不足等阻力与挑战,不利... 展开更多; 关键词东盟职业教育一体化改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

尼泊尔职业教育的现实样态、实践挑战及发展策略: 2; 作者张菊霞《职教论坛》北大核心 2018年第10期170-176,共7页; 尼泊尔职业教育的顶层设计、中层推进与基层探索在改革实践中不断完善。但面对经济全球化、经济社会发展水平的影响,仍面临着参与度、衔接性与有效性不足的实践挑战。结合尼泊尔政府近年出台的相关政策及改革方向,未来将重点在扩大职业... 展开更多; 关键词尼泊尔职业教育现实样态实践挑战发展策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

斯里兰卡职业教育系统的现实挑战与发展趋势--基于劳动力供求的分析: 3; 作者张振《职教论坛》北大核心 2018年第10期163-169,共7页; 分别从总体状况、技能水平和国家职业资格、产业分类和专业设置三对维度出发,对斯里兰卡的劳动力需求和职业教育系统的劳动力供给进行对比分析。基于劳动力供求的分析,发现斯里兰卡的职业教育系统面临三方面挑战,分别为:职业教育系统的... 展开更多; 关键词斯里兰卡职业教育系统劳动力供求现实挑战发展趋势; 在线阅读下载PDF 职称材料

孟加拉国职业教育:发展现状与未来趋势: 4; 作者王琪肖剑《中国职业技术教育》北大核心 2018年第30期85-90,96,共7页; 孟加拉国正规职业教育体系整体结构完整,包括基础培训项目、证书、文凭、学士学位等多个层次。职业教育体系管理相对完善,私立职业教育比较发达,但存在与经济和社会发展相关性低、运行效率较低、内部不公平现象突出等问题。当前正在推... 展开更多; 关键词孟加拉国职业教育改革项目一带一路; 在线阅读下载PDF 职称材料

尼泊尔职业教育政策演进历程、动力因素及改革调适被引量：2: 5; 作者张菊霞《中国职业技术教育》北大核心 2018年第30期78-84,共7页; "一带一路"沿线国家尼泊尔的职业教育发端于1929年,其政策演进经历了萌芽期、探索期、形成期、初步发展期和持续发展期,并呈现出连续性、多维性与递进性等阶段性特征,演进的动力因素主要包括消除贫困、促进公平、提升人力资... 展开更多; 关键词尼泊尔职业教育政策演进历程一带一路; 在线阅读下载PDF 职称材料

斯里兰卡职业教育系统：特点、困境与前景被引量：2: 6; 作者张振《中国职业技术教育》北大核心 2018年第30期71-77,共7页; 斯里兰卡职业教育(TVET)系统具有两大特点,分别为职业教育机构的类型多样和国家职业资格框架统筹系统的发展。目前,系统主要面临弱势群体的入学机会偏低,制约教育公平的实现;国家职业资格框架存在缺陷,限制人才培养质量的提升;就业指导... 展开更多; 关键词斯里兰卡职业教育一带一路国家职业资格框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

印度职业教育的演变、特征与趋势分析——基于政策变迁的视角被引量：2: 7; 作者刘亚西张彩娟《中国职业技术教育》北大核心 2018年第30期91-96,共6页; 以不同时期的政策出台作为划分印度职业教育发展阶段的事件节点,可将《伍德—艾伯特报告》《教育委员会报告》《国家教育政策》《国家职业教育资格框架》和《国家技能开发与创业政策》分别对应印度职业教育体系的发轫、初成、确立和完... 展开更多; 关键词印度职业教育政策变迁一带一路国家资历框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国高职教育“走出去”的实践、动力与发展——基于全国1298所高职院校年度质量报告的分析被引量：11: 8; 作者张菊霞刘亚西祝蕾《职教论坛》北大核心 2019年第10期28-34,共7页; 基于对全国1298所高职院校年度质量报告的分析,目前高职院校“走出去”牵头主体以院校立足办学优势自主探索为主,“走出去”实践形式以合作办学、招收留学生、短期培训及传统文化交流为主,“走出去”区域集中于俄罗斯、南亚、东盟及非... 展开更多; 关键词高职教育 “走出去” 实践动力发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名动力、阻力与路径:一体化背景下东盟职业教育的改革发展被引量：5: 1; 作者张菊霞; 机构宁波职业技术学院高教研究所发展中国家职业教育研究院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2020年第36期79-85,共7页; 基金 2021年度浙江省哲学社会科学规划课题“‘一带一路’国家青年留学浙江高职的意愿及影响因素研究”(项目编号:21NDJC307YBM,主持人:张菊霞)。; 文摘东盟经济社会的开放与繁荣及职业教育一体化探索为东盟区域及各国职业教育改革发展提供了积极动力。但是,东盟职业教育仍面临社会认可度低、市场相关性不足、校企合作严重缺乏、政府统筹管理不足、资金和基础设施不足等阻力与挑战,不利于促进东盟经济社会与一体化的进一步发展。通过制定《东盟职业教育未来发展议程》,在重塑职业教育形象、加强人才培养市场相关性、鼓励企业参与校企合作、加强统筹政策管理等方面提出面向劳动力市场的职业教育改革发展路径。; 关键词东盟职业教育一体化改革; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名尼泊尔职业教育的现实样态、实践挑战及发展策略: 2; 作者张菊霞; 机构宁波职业技术学院高教研究所; 出处《职教论坛》北大核心 2018年第10期170-176,共7页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目“高职教育援非综合能力建设及耦合治理研究”(编号:14YJA880093),主持人:张慧波 2018年度宁波市哲学社会科学研究基地‘一带一路’职教共同体的构建路径”(编号:JD18YDZJ-1),主持人:张振 2018年度宁波市社会科学研究基地课题“‘一带一路’沿线区域职业教育发展需求与合作研究”(编号:JD18YDZJ-2),主持人:任君庆; 文摘尼泊尔职业教育的顶层设计、中层推进与基层探索在改革实践中不断完善。但面对经济全球化、经济社会发展水平的影响,仍面临着参与度、衔接性与有效性不足的实践挑战。结合尼泊尔政府近年出台的相关政策及改革方向,未来将重点在扩大职业教育规模,建立职业资格框架及提高人才培养质量领域实现自我突破与发展。针对尼泊尔职业教育的实践挑战与发展战略,我国职业教育对接需求提供加大对尼职业教育专项资助与扩大职业院校"走出去",输出我国现代职业教育体系与"双证"融通实践经验,开展境外办学与精准传授校企合作模式等援助策略。; 关键词尼泊尔职业教育现实样态实践挑战发展策略; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名斯里兰卡职业教育系统的现实挑战与发展趋势--基于劳动力供求的分析: 3; 作者张振; 机构宁波职业技术学院高教研究所; 出处《职教论坛》北大核心 2018年第10期163-169,共7页; 基金 2018年度宁波市社会科学研究基地课题“‘一带一路’职教共同体的构建路径”(编号:JD18YDZJ-1),主持人:张振 2018年度宁波市社会科学研究基地课题“‘一带一路’沿线区域职业教育发展需求与合作研究”(编号:JD18YDZJ-2),主持人:任君庆; 文摘分别从总体状况、技能水平和国家职业资格、产业分类和专业设置三对维度出发,对斯里兰卡的劳动力需求和职业教育系统的劳动力供给进行对比分析。基于劳动力供求的分析,发现斯里兰卡的职业教育系统面临三方面挑战,分别为:职业教育系统的管理模式相对落后、国家职业资格框架的"水土不服"、职业教育系统的机构设置存在不足。就发展趋势而言,斯里兰卡职业教育系统的管理模式将不断革新、国家职业资格框架将持续优化、职业教育系统的机构设置将日趋完善。; 关键词斯里兰卡职业教育系统劳动力供求现实挑战发展趋势; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名孟加拉国职业教育:发展现状与未来趋势: 4; 作者王琪肖剑; 机构宁波职业技术学院高教研究所发展中国家职业教育研究院宁波大学教师教育学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2018年第30期85-90,96,共7页; 基金 2018年度宁波市社会科学研究基地课题"‘一带一路’职教共同体的构建路径"(项目编号:JD18YDZJ-1) "‘一带一路’沿线区域职业教育发展需求与合作研究"(项目编号:JD18YDZJ-2); 文摘孟加拉国正规职业教育体系整体结构完整,包括基础培训项目、证书、文凭、学士学位等多个层次。职业教育体系管理相对完善,私立职业教育比较发达,但存在与经济和社会发展相关性低、运行效率较低、内部不公平现象突出等问题。当前正在推行一系列改革,推动职业教育体系朝着更加开放、包容的方向发展,与经济社会发展的融合程度进一步提升,更加关注弱势群体,促进社会公平和减少贫困。; 关键词孟加拉国职业教育改革项目一带一路; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名尼泊尔职业教育政策演进历程、动力因素及改革调适被引量：2: 5; 作者张菊霞; 机构宁波职业技术学院高教研究所发展中国家职业教育研究院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2018年第30期78-84,共7页; 基金 2018年度宁波市社会科学研究基地课题"‘一带一路’职教共同体的构建路径"(项目编号:JD18YDZJ-1) "‘一带一路’沿线区域职业教育发展需求与合作研究"(项目编号:JD18YDZJ-2); 文摘 "一带一路"沿线国家尼泊尔的职业教育发端于1929年,其政策演进经历了萌芽期、探索期、形成期、初步发展期和持续发展期,并呈现出连续性、多维性与递进性等阶段性特征,演进的动力因素主要包括消除贫困、促进公平、提升人力资源水平等。尼泊尔职业教育政策将在国家职业资格框架制度、职业教育发展财政投入及职业教育利益相关者的政策统筹方面推进改革。; 关键词尼泊尔职业教育政策演进历程一带一路; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名斯里兰卡职业教育系统：特点、困境与前景被引量：2: 6; 作者张振; 机构宁波职业技术学院高教研究所高等与职业教育委员会; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2018年第30期71-77,共7页; 基金 2018年度宁波市社会科学研究基地课题“‘一带一路’职教共同体的构建路径”(项目编号：JD18YDZJ-1) “‘一带一路’沿线区域职业教育发展需求与合作研究”(项目编号：JD18YDZJ-2); 文摘斯里兰卡职业教育(TVET)系统具有两大特点,分别为职业教育机构的类型多样和国家职业资格框架统筹系统的发展。目前,系统主要面临弱势群体的入学机会偏低,制约教育公平的实现;国家职业资格框架存在缺陷,限制人才培养质量的提升;就业指导与咨询服务偏弱,妨碍系统的稳定发展等三方面的困境。目前进行的改革注重职业教育质量提升,培育更多连接不同利益相关者的新型机构,提升人才供给与社会需求的匹配度。; 关键词斯里兰卡职业教育一带一路国家职业资格框架; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名印度职业教育的演变、特征与趋势分析——基于政策变迁的视角被引量：2: 7; 作者刘亚西张彩娟; 机构宁波职业技术学院高教研究所发展中国家职业教育研究院上海杉达学院嘉善光彪学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2018年第30期91-96,共6页; 基金 2018年度宁波市社会科学研究基地课题"‘一带一路’职教共同体的构建路径"(项目编号:JD18YDZJ-1) "‘一带一路’沿线区域职业教育发展需求与合作研究"(项目编号:JD18YDZJ-2); 文摘以不同时期的政策出台作为划分印度职业教育发展阶段的事件节点,可将《伍德—艾伯特报告》《教育委员会报告》《国家教育政策》《国家职业教育资格框架》和《国家技能开发与创业政策》分别对应印度职业教育体系的发轫、初成、确立和完善四个阶段。发展过程中呈现出从无序到有序,治理趋于法制化;从强制到民主,办学趋于自由化;从滞塞到数据,内容趋于信息化;从封闭到开放,空间趋于国际化;从少数到多数,对象趋于全民化等特点。并从投入、质量、公平、信息化、国际化五个角度分析了其未来发展的趋势。; 关键词印度职业教育政策变迁一带一路国家资历框架; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国高职教育“走出去”的实践、动力与发展——基于全国1298所高职院校年度质量报告的分析被引量：11: 8; 作者张菊霞刘亚西祝蕾; 机构宁波职业技术学院高教研究所发展中国家职业教育研究院; 出处《职教论坛》北大核心 2019年第10期28-34,共7页; 基金 2019年度宁波市社会科学研究基地课题“‘一带一路’试验区建设与宁波-东盟职业教育合作研究”（编号：JD19YDZJ-3），主持人：张菊霞; 文摘基于对全国1298所高职院校年度质量报告的分析,目前高职院校“走出去”牵头主体以院校立足办学优势自主探索为主,“走出去”实践形式以合作办学、招收留学生、短期培训及传统文化交流为主,“走出去”区域集中于俄罗斯、南亚、东盟及非洲等“一带一路”沿线国家,“走出去”专业以第三产业为主,“走出去”的高职院校集中于境内沿线省份及示范(骨干)院校。面对企业“走出去”势头强、人力资源需求大,“一带一路”沿线国家产业发展与人口就业匹配度低及部分国家教育不发达人口受教育程度低的外部需求,高职教育“走出去”需政校企多方联合建立校企协同“走出去”机制,对接需求促进专业精准“走出去”,通过境外办学促进横向拓展与纵深发展。; 关键词高职教育 “走出去” 实践动力发展; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	动力、阻力与路径:一体化背景下东盟职业教育的改革发展	张菊霞	《中国职业技术教育》北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	尼泊尔职业教育的现实样态、实践挑战及发展策略	张菊霞	《职教论坛》北大核心	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	斯里兰卡职业教育系统的现实挑战与发展趋势--基于劳动力供求的分析	张振	《职教论坛》北大核心	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	孟加拉国职业教育:发展现状与未来趋势	王琪肖剑	《中国职业技术教育》北大核心	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	尼泊尔职业教育政策演进历程、动力因素及改革调适	张菊霞	《中国职业技术教育》北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	斯里兰卡职业教育系统：特点、困境与前景	张振	《中国职业技术教育》北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	印度职业教育的演变、特征与趋势分析——基于政策变迁的视角	刘亚西张彩娟	《中国职业技术教育》北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	我国高职教育“走出去”的实践、动力与发展——基于全国1298所高职院校年度质量报告的分析	张菊霞刘亚西祝蕾	《职教论坛》北大核心	2019	11	在线阅读下载PDF 职称材料