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职业教育专业教学资源库建设过程中的若干问题探究
被引量：
27
1
作者
张启明
李礼
李晓秋
《职业技术教育》
北大核心
2020年第23期6-10,共5页
国家级职业教育专业教学资源库是一项由中央财政立项支持建设的职业教育信息化重点项目,在日常建设及应用中还存在教学资源总量不足、部分资源质量不佳、教学应用较为复杂等多方面问题,要提升资源库的建设与应用质量,调研分析需更深入,...
国家级职业教育专业教学资源库是一项由中央财政立项支持建设的职业教育信息化重点项目,在日常建设及应用中还存在教学资源总量不足、部分资源质量不佳、教学应用较为复杂等多方面问题,要提升资源库的建设与应用质量,调研分析需更深入,建构逻辑需进一步厘清;资源建设规划需更全面,建设质量需进一步提升;保障支持需更有力,应用机制需进一步健全。
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关键词
职业教育
教学资源库
调研分析
规划设计
应用机制
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职称材料
“一带一路”背景下职业教育国际合作的困境与路径--基于跨域治理的视角
被引量：
14
2
作者
张菊霞
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第12期31-38,共8页
“一带一路”职业教育国际合作需从“传统管理”走向“现代治理”,探索跨域治理的新型治理模式。职业教育准公共产品的公益性与外溢性、资源稀缺与组织互赖性、国际化与区域竞争力、合作治理网络化等四要素诠释了国际合作跨域治理的动...
“一带一路”职业教育国际合作需从“传统管理”走向“现代治理”,探索跨域治理的新型治理模式。职业教育准公共产品的公益性与外溢性、资源稀缺与组织互赖性、国际化与区域竞争力、合作治理网络化等四要素诠释了国际合作跨域治理的动因、基础、需求及主要工具,构成了国际合作跨域治理的基本逻辑。然而,职业教育国际合作跨域治理面临宏观政策与微观机制衔接错位、资格框架国际衔接互认缺位、高职院校和境外企业融入空位、合作主体价值与认知框架更新失位等主要挑战。为走出困境,提出探索强化治理制度统筹,完善国际合作配套政策与工作机制;打通治理工具壁垒,探索资格互认制度与试点实施;发挥企业治理主体作用,加强国际产教融合机制协同与校企联结;强化建立治理规范,把握外部特征提升内涵建设。
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关键词
“一带一路”
职业教育
国际合作
跨域治理
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职称材料
科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理的逻辑与路径研究
被引量：
7
3
作者
张菊霞
任君庆
彭振博
《职教论坛》
北大核心
2024年第4期104-112,共9页
教育、科技、人才“三位一体”重要论述为科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理提供了政策基础与现实依据。高职教育校企协同创新实践中呈现出校企主体功能效益差异、管理权力运行向度单一、利益平衡机制缺失等问题表征,实际上是由...
教育、科技、人才“三位一体”重要论述为科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理提供了政策基础与现实依据。高职教育校企协同创新实践中呈现出校企主体功能效益差异、管理权力运行向度单一、利益平衡机制缺失等问题表征,实际上是由于协同创新价值认同缺失、权力分配失衡、利益共享不均衡等治理不足所致。外溢性的公共价值达成、异质性的多元主体协同及柔性的网络化秩序建立共同构成了高职教育校企协同创新治理的逻辑。结合实践案例分析,校企协同创新治理现代化应通过建立“产科教”融合的治理价值理念、保障协同创新治理主体话语权、建立协同创新治理机制、构建基于自组织的协同创新场域等路径推进。
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关键词
科教融汇
高职教育
校企协同创新
多元治理
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职称材料
题名
职业教育专业教学资源库建设过程中的若干问题探究
被引量：
27
1
作者
张启明
李礼
李晓秋
机构
宁波职业技术学院质量控制与评估办公室
北京科技大学
武汉软件工程
职业
学院
教务处
高等教育出版社
出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第23期6-10,共5页
基金
浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“多元视角下的职业教育专业教学资源库建设与应用分析研究”(jg20180571),主持人:张启明
中国高等教育学会2019年度高等教育改革发展专题观察报告“高职扩招百万背景下数字化课程建设发展分析研究”(2019ZT007),主持人:张启明
浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“基于1+X证书制度的‘三教’改革路径及实施策略研究”(jg20190720),主持人:周艺红。
文摘
国家级职业教育专业教学资源库是一项由中央财政立项支持建设的职业教育信息化重点项目,在日常建设及应用中还存在教学资源总量不足、部分资源质量不佳、教学应用较为复杂等多方面问题,要提升资源库的建设与应用质量,调研分析需更深入,建构逻辑需进一步厘清;资源建设规划需更全面,建设质量需进一步提升;保障支持需更有力,应用机制需进一步健全。
关键词
职业教育
教学资源库
调研分析
规划设计
应用机制
Keywords
vocational education
teaching database
research and analysis
planning and design
application mechanism
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“一带一路”背景下职业教育国际合作的困境与路径--基于跨域治理的视角
被引量：
14
2
作者
张菊霞
机构
宁波职业技术学院质量控制与评估办公室
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第12期31-38,共8页
基金
浙江省哲学社会科学规划课题“‘一带一路’国家青年留学浙江高职的意愿及影响因素研究”(项目编号:21NDJC307YBM,主持人:张菊霞)
2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“东盟国家青年留学中国高职的意愿及影响因素研究”(项目编号:21YJC880090,主持人:张菊霞)。
文摘
“一带一路”职业教育国际合作需从“传统管理”走向“现代治理”,探索跨域治理的新型治理模式。职业教育准公共产品的公益性与外溢性、资源稀缺与组织互赖性、国际化与区域竞争力、合作治理网络化等四要素诠释了国际合作跨域治理的动因、基础、需求及主要工具,构成了国际合作跨域治理的基本逻辑。然而,职业教育国际合作跨域治理面临宏观政策与微观机制衔接错位、资格框架国际衔接互认缺位、高职院校和境外企业融入空位、合作主体价值与认知框架更新失位等主要挑战。为走出困境,提出探索强化治理制度统筹,完善国际合作配套政策与工作机制;打通治理工具壁垒,探索资格互认制度与试点实施;发挥企业治理主体作用,加强国际产教融合机制协同与校企联结;强化建立治理规范,把握外部特征提升内涵建设。
关键词
“一带一路”
职业教育
国际合作
跨域治理
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理的逻辑与路径研究
被引量：
7
3
作者
张菊霞
任君庆
彭振博
机构
宁波职业技术学院质量控制与评估办公室
宁波
职业
技术
学院
宁波
职业
技术
学院
化学工程
学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2024年第4期104-112,共9页
基金
浙江省教育科学规划重点课题“包容性增长视阈下职业教育助推共同富裕的实践路径研究”(编号:2023SB063),主持人:张菊霞
教育部人文社会科学研究青年基金项目“东盟国家青年留学中国高职的意愿及影响因素研究”(编号:21YJC880090),主持人:张菊霞
宁波职业技术学院产教融合专项课题“高职教育与产业协同创新逻辑与路径研究”(编号:NZ23CJ27Z),主持人:张菊霞。
文摘
教育、科技、人才“三位一体”重要论述为科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理提供了政策基础与现实依据。高职教育校企协同创新实践中呈现出校企主体功能效益差异、管理权力运行向度单一、利益平衡机制缺失等问题表征,实际上是由于协同创新价值认同缺失、权力分配失衡、利益共享不均衡等治理不足所致。外溢性的公共价值达成、异质性的多元主体协同及柔性的网络化秩序建立共同构成了高职教育校企协同创新治理的逻辑。结合实践案例分析,校企协同创新治理现代化应通过建立“产科教”融合的治理价值理念、保障协同创新治理主体话语权、建立协同创新治理机制、构建基于自组织的协同创新场域等路径推进。
关键词
科教融汇
高职教育
校企协同创新
多元治理
Keywords
integration of science and education
higher vocational education
collaborative innovation between schools and enterprises
multivariate governance
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业教育专业教学资源库建设过程中的若干问题探究
张启明
李礼
李晓秋
《职业技术教育》
北大核心
2020
27
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“一带一路”背景下职业教育国际合作的困境与路径--基于跨域治理的视角
张菊霞
《中国职业技术教育》
北大核心
2023
14
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理的逻辑与路径研究
张菊霞
任君庆
彭振博
《职教论坛》
北大核心
2024
7
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