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基于解释结构模型的开放教育学生在线学习满意度的影响因素研究被引量：16: 1; 作者张雪燕孙立新《成人教育》北大核心 2022年第3期48-57,共10页; 国家开放大学作为最具影响力的在线教育类新型高校,在转型发展之际,实施《国家开放大学综合改革方案》提出提质创优的重要举措。在分析同类相关文献和结合实践调研的基础上,从六个维度提取20个开放教育学生在线学习满意度影响因素,通过... 展开更多; 关键词解释结构模型开放教育在线学习平台学习满意度; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育数字化背景下学习型乡村建设的风险与路径——基于TOE理论分析框架被引量：2: 2; 作者程仙平张雪燕徐斌立《中国职业技术教育》北大核心 2024年第34期52-59,共8页; 在教育数字化战略行动中,推动学习型乡村建设与发展,要紧扣数字技术和数据资源等元素驱动乡村学习生态变革和教育体系完善。以TOE理论框架为指导,探索建立教育数字化赋能学习型乡村的分析框架,基于“技术适用性”“组织准备度”和“环... 展开更多; 关键词教育数字化学习型乡村风险路径 TOE理论终身教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

老年教育高质量发展审视:来自在学老年人的观测被引量：1: 3; 作者程仙平张雪燕《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期100-110,共11页; 老年人对老年教育质量的切身体会与感悟,能够最为真实地展现老年教育发展现状。遵循老年教育高质量发展理论指向,以浙江省1813名在学老年人为研究对象,以老年人的主体参与评价为依据,从教育机会、教育支持和教育获得三个维度审视老年教... 展开更多; 关键词老年教育高质量发展教育机会教育支持教育获得; 在线阅读下载PDF 职称材料

高质量发展视域下我国老年教育发展的成效考察——基于《老年教育发展规划(2016—2020)》实施以来浙江省的调研数据被引量：7: 4; 作者张雪燕马丽华《成人教育》北大核心 2023年第1期24-30,共7页; 老年教育是贯彻落实积极应对人口老龄化国家战略的重要内容,基于老年教育成果量化分析,运用高质量发展理论从政策支持、资源供给、支持服务及内涵建设等四个维度构建老年教育事业发展成效分析框架,立足浙江省工作实践,全面检视老年教育... 展开更多; 关键词老年教育数字赋能高质量发展评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于解释结构模型的开放教育学生在线学习满意度的影响因素研究被引量：16: 1; 作者张雪燕孙立新; 机构宁波开放大学终身教育处宁波大学教师教育学院; 出处《成人教育》北大核心 2022年第3期48-57,共10页; 基金 2018年度国家社会科学基金教育学一般课题“教育溢价视角下老年人的幸福测度与实证研究”,课题编号为BKA180235 2021年宁波市终身教育研究基地课题“后疫情时代基于大数据的宁波学习型城市在线学习研究”,课题编号为YJJD-YB-202101 2021年度宁波市教育科学规划重点研究课题“基于ISM的开放教育在线学习满意度影响因素研究——基于宁波开放大学的实证研究”,课题编号为2021YZD026。; 文摘国家开放大学作为最具影响力的在线教育类新型高校,在转型发展之际,实施《国家开放大学综合改革方案》提出提质创优的重要举措。在分析同类相关文献和结合实践调研的基础上,从六个维度提取20个开放教育学生在线学习满意度影响因素,通过社会科学统计软件优化分析最终选取14个关键影响因素,建立了基于邻接矩阵和可达矩阵的层级递归解释结构模型,进一步厘清开放教育影响因素之间的层级关系,为提高开放教育学生在线学习满意度分析提供了更符合实际的精准依据。对模型继续深入分析和研究发现:自我效能、学业情绪、师生互动、生生互动及学生与学习资源的互动等5个因素是在线学习满意度的直接影响因素,而教学能力和课程性质则是根源性的影响因素。因此,从提高开放大学办学质量、提高师资队伍建设和完善开放教育在线学习平台设计三个方面出发,设计出更为实用和全面的学生在线学习满意度评价体系。; 关键词解释结构模型开放教育在线学习平台学习满意度; Keywords interpretive structural model open education online learning platform learning satisfaction; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育数字化背景下学习型乡村建设的风险与路径——基于TOE理论分析框架被引量：2: 2; 作者程仙平张雪燕徐斌立; 机构浙江开放大学老龄社会发展研究中心宁波开放大学终身教育处上海终身教育研究院浙江省社区教育指导中心; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2024年第34期52-59,共8页; 基金浙江省教育科学规划2024年度规划课题“学习型乡村的指数测评与应用研究”(项目编号:2024SCG324,主持人:程仙平) 浙江省现代远程教育学会2024年度科学研究课题“社区教育数字化绩效评价研究——基于TOE框架的组态分析”(项目编号:DES-24Y01,主持人:徐斌立) 2024年浙江教育科学规划课题“基于家校社协同的家庭代际学习需求及其教育应因对策研究”(项目编号:2024SCG130,主持人:张雪燕)。; 文摘在教育数字化战略行动中,推动学习型乡村建设与发展,要紧扣数字技术和数据资源等元素驱动乡村学习生态变革和教育体系完善。以TOE理论框架为指导,探索建立教育数字化赋能学习型乡村的分析框架,基于“技术适用性”“组织准备度”和“环境影响力”三个层面考察和分析教育数字化赋能学习型乡村的限度。基于风险检视,当前教育数字化赋能乡村终身学习实践中存在着城乡数字鸿沟仍需弥合、多元主体的数字素养受限和乡村社会支持不足等现实隐忧。教育数字化赋能学习型乡村,应聚焦主体数字素养,构建学习型乡村的教育新机制;强化政策保障措施,构建学习型乡村的数字新秩序;着眼乡村生态优势,构建学习型乡村的教育新图景,共同推进乡村终身学习和教育数字化的高质量发展,进而服务乡村现代化发展。; 关键词教育数字化学习型乡村风险路径 TOE理论终身教育; Keywords digitalization of education learning oriented rural areas risk route TOE theory lifelong education; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名老年教育高质量发展审视:来自在学老年人的观测被引量：1: 3; 作者程仙平张雪燕; 机构浙江省社区教育指导中心宁波开放大学终身教育处; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期100-110,共11页; 基金浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“面向智慧的老年学习教育场景的生态构建与实施路径”(2021QN090) 江苏省社会科学基金项目“老年人数字社会的融入性失能与韧性治理研究”(22SHD006) +1 种基金 2023年第六轮宁波哲学市社会科学研究基地课题“数字化背景下老年积极学习的动机和路径探究”(JD6-121)。; 文摘老年人对老年教育质量的切身体会与感悟,能够最为真实地展现老年教育发展现状。遵循老年教育高质量发展理论指向,以浙江省1813名在学老年人为研究对象,以老年人的主体参与评价为依据,从教育机会、教育支持和教育获得三个维度审视老年教育质量,在老年教育质量相关分析和回归分析、验证性因子分析的基础上,结合结构方程模型验证可以发现:教育机会和教育支持对老年教育质量具有显著正向作用,二者都具有较高可解释程度;教育获得对老年教育质量有促进作用,但其可解释程度相对较低。从性别、年龄、学历和城乡等方面分析老年教育质量差异可以发现,教育获得差异性显著;教育机会维度上,年龄和学历差异显著;教育支持维度上,学历和城乡差异显著;总体教育质量维度上,学历差异显著。研究表明,当前老年人对老年教育质量的期盼仍是“有学上”,对于“上好学”关注度并不高。基于此,要遵循“办好人民满意的教育”这一理念,积极构建“自由全面发展”的老年教育内容体系、“公平有质量”的老年教育支持体系、“身心体验并重”的老年教育服务体系,促进老年教育高质量发展,提高在学老年人的教育获得感和幸福感。; 关键词老年教育高质量发展教育机会教育支持教育获得; Keywords elderly education high-quality development educational opportunities support systems for education learning outcomes; 分类号 G777 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高质量发展视域下我国老年教育发展的成效考察——基于《老年教育发展规划(2016—2020)》实施以来浙江省的调研数据被引量：7: 4; 作者张雪燕马丽华; 机构宁波开放大学终身教育处华东师范大学教育学部; 出处《成人教育》北大核心 2023年第1期24-30,共7页; 基金全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“城乡老年教育均衡发展监测研究--以长三角地区为例”,项目编号为DKA190449,主持人:程仙平浙江省教育规划2022年度课题“高质量视域下老年教育发展路径研究--基于浙江实践”,项目编号为2022SCG368,主持人:张雪燕宁波网络与传播研究基地2022年度课题“基于老年教育视域下的代际文化传播”,项目编号为YJJD-WL-202202。; 文摘老年教育是贯彻落实积极应对人口老龄化国家战略的重要内容,基于老年教育成果量化分析,运用高质量发展理论从政策支持、资源供给、支持服务及内涵建设等四个维度构建老年教育事业发展成效分析框架,立足浙江省工作实践,全面检视老年教育事业发展的资源供需、支持服务、学科建设和师资队伍建设等实施成效,强化政策引领、服务支持和质量保障,促进我国老年教育事业高质量发展。; 关键词老年教育数字赋能高质量发展评价; Keywords elderly education digital empowerment high-quality development evaluation; 分类号 G77 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于解释结构模型的开放教育学生在线学习满意度的影响因素研究	张雪燕孙立新	《成人教育》北大核心	2022	16	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教育数字化背景下学习型乡村建设的风险与路径——基于TOE理论分析框架	程仙平张雪燕徐斌立	《中国职业技术教育》北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	老年教育高质量发展审视:来自在学老年人的观测	程仙平张雪燕	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高质量发展视域下我国老年教育发展的成效考察——基于《老年教育发展规划(2016—2020)》实施以来浙江省的调研数据	张雪燕马丽华	《成人教育》北大核心	2023	7	在线阅读下载PDF 职称材料