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学习、设计与技术＊--AECT 2014年会评述与思考被引量：9: 1; 作者崔国强王小雪 +3 位作者刘炬红马晓玲陈蕙若谢蓉蓉《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第1期3-20,共18页; 2014美国教育传播与技术协会(AECT)国际年会11月4—8日在美国佛罗里达州的杰克逊威尔市召开,来自世界各地近1000名学者、研究生、设计、研究和实践人员参加了本届年会。本次AECT年会共为参会者提供了400多场不同主题的发言以及学习交流... 展开更多; 关键词教育传播与技术学习设计技术游戏化学习远程教育社交媒体翻转课堂; 在线阅读下载PDF 职称材料

多模态虚拟课程——基于多模态话语分析理论的未来网络课程新模式被引量：14: 2; 作者谢蓉蓉《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第4期74-79,共6页; 多模态话语分析理论与网络课程、"虚拟现实"技术相结合,创新性地产生出多模态虚拟课程这一概念。本文对多模态虚拟课程的内涵进行了定义,根据学习者在虚拟课堂的"沉浸"和"交互"程度不同将多模态虚拟课程... 展开更多; 关键词多模态话语分析理论虚拟现实多模态虚拟课程分类; 在线阅读下载PDF 职称材料

晚清洋泾浜英语的语言模因观——以《英话注解》文本为例被引量：1: 3; 作者谢蓉蓉《山东外语教学》 2017年第5期19-27,共9页; 洋泾浜英语作为一种语言文化现象,与模因密不可分。本文以宁波方言注音的《英话注解》(1860)为例,以古本中的词汇、句子和方言注音等为语料,从模因论的角度对中国洋泾浜英语的语言模因进行阐析,发现汉语结构模因和省简模因是洋泾浜英语... 展开更多; 关键词洋泾浜英语《英话注解》语言模因省简模因汉语结构模因; 在线阅读下载PDF 职称材料

数字化学习背景下三维虚拟学习环境的模式与分类研究——以二语习得语境为例: 4; 作者谢蓉蓉《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第1期87-92,共6页; 虚拟学习语境,简称虚拟语境,是指依托三维虚拟学习平台,建构仿真的三、四维学习情境,使学习者沉浸在虚拟现实环境里,实现多感官同步交互,获得"身临其境"的感受与体会,从而顺利实现意义构建,习得知识。在二语习得语境中,将三... 展开更多; 关键词数字化学习二语习得虚拟现实技术虚拟语境模式分类; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习、设计与技术＊--AECT 2014年会评述与思考被引量：9: 1; 作者崔国强王小雪刘炬红马晓玲陈蕙若谢蓉蓉; 机构烟台大学外国语学院数字媒体中心美国佛罗里达海湾海岸大学教育学院美国詹姆斯·麦迪逊大学教育技术中心宁夏大学教育技术学院美国南佛罗里达大学教育学院宁波广播电视大学科研处; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第1期3-20,共18页; 基金山东省高等学校人文社会科学研究项目“外语学习者心理因素特征的形成性研究”(项目编号:J14wd08) 宁夏大学2012年引进人才科研项目“美国教育技术学专业课程内容研究”(项目编号:BQD2012014) 国家开放大学2014-2015年度重点课题“数字化学习背景下三维虚拟学习环境的模式与分类研究--以二语习得语境为例”(项目编号:G14A1701Z)研究成果之一; 文摘 2014美国教育传播与技术协会(AECT)国际年会11月4—8日在美国佛罗里达州的杰克逊威尔市召开,来自世界各地近1000名学者、研究生、设计、研究和实践人员参加了本届年会。本次AECT年会共为参会者提供了400多场不同主题的发言以及学习交流和研讨机会。作为AECT 2014年会的组织者与参与者,作者对本届年会的发言内容,包括大会的主题演讲、主席专场报告、分会论坛发言,以及圆桌专题论坛做了全面而详实的报道;同时,根据自己的亲身经历与体会,对年会的主要发言进行了深入的分析,与读者分享对本届年会的感悟以及年会所折射出的教育技术现状与发展趋势。; 关键词教育传播与技术学习设计技术游戏化学习远程教育社交媒体翻转课堂; Keywords AECT MOOCs AECT Educational communications and technology Learning Design Technology MOOCs Game-based Learn-ing Distance education Social media Flipped classroom; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名多模态虚拟课程——基于多模态话语分析理论的未来网络课程新模式被引量：14: 2; 作者谢蓉蓉; 机构宁波广播电视大学科研处; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第4期74-79,共6页; 文摘多模态话语分析理论与网络课程、"虚拟现实"技术相结合,创新性地产生出多模态虚拟课程这一概念。本文对多模态虚拟课程的内涵进行了定义,根据学习者在虚拟课堂的"沉浸"和"交互"程度不同将多模态虚拟课程分为观影式、参与式、游戏式多模态虚拟课程,根据多模态虚拟课程的不同发展阶段分为传统组织式多模态虚拟课程、远程无形式多模态虚拟课程、移动4A式多模态虚拟课程等,为网络课程的发展做出预见,并对多模态虚拟学习世界的四大特性进行了阐述,预测了多模态虚拟课程对未来教育的积极影响和消极影响。本文从各个角度、各个层面对多模态虚拟课程这一未来网络课程新模式进行前瞻性的、全新的理论探讨。; 关键词多模态话语分析理论虚拟现实多模态虚拟课程分类; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名晚清洋泾浜英语的语言模因观——以《英话注解》文本为例被引量：1: 3; 作者谢蓉蓉; 机构宁波广播电视大学科研处; 出处《山东外语教学》 2017年第5期19-27,共9页; 基金 2017年度宁波市与中国社科院战略合作研究重点课题"宁波晚清洋泾浜文本<英语注解>语言文化研究"(项目编号:NZKT201716) 2017年浙江省教育科学规划课题"晚清英语教材视阈下的<英话注解>研究"(项目编号:2017SCG107)的阶段性成果; 文摘洋泾浜英语作为一种语言文化现象,与模因密不可分。本文以宁波方言注音的《英话注解》(1860)为例,以古本中的词汇、句子和方言注音等为语料,从模因论的角度对中国洋泾浜英语的语言模因进行阐析,发现汉语结构模因和省简模因是洋泾浜英语词汇、句法特征中复制传播最为普遍的模因;汉语结构模因和省简模因在洋泾浜英语的词汇、句子和语音中则细化为合成词模因、汉语句式模因、词义扩展模因、语法省略模因、语法共生模因、极简发音模因和方言注音模因等。本研究有助于我们认识洋泾浜英语的本质,对中国式英语的研究也有很好的启示。; 关键词洋泾浜英语《英话注解》语言模因省简模因汉语结构模因; Keywords Pidgin English Annotation of English Language memes Memes of simplification Memes of Chinese grammatical structure; 分类号 H04 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字化学习背景下三维虚拟学习环境的模式与分类研究——以二语习得语境为例: 4; 作者谢蓉蓉; 机构宁波广播电视大学科研处; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第1期87-92,共6页; 基金 2013年度浙江省教育科学规划课题"虚拟课程在二语习得中的整合与应用研究"(项目编号:SCG409) 国家开放大学2014-2015年度重点课题"数字化学习背景下三维虚拟学习环境的模式与分类研究--以二语习得语境为例"(项目编号:G14A1701Z) +1 种基金国家留学基金资助; 文摘虚拟学习语境,简称虚拟语境,是指依托三维虚拟学习平台,建构仿真的三、四维学习情境,使学习者沉浸在虚拟现实环境里,实现多感官同步交互,获得"身临其境"的感受与体会,从而顺利实现意义构建,习得知识。在二语习得语境中,将三维虚拟学习环境与二语习得进行前瞻性地整合,对虚拟语境的模式和分类进行细化,由此为解决我国二语习得环境缺乏之问题提供现实、可行的方案。该模式分类中主要分为课堂内虚拟语境和课堂外虚拟语境。这两大类虚拟语境又细分为四类,分别为观看式虚拟语境、任务型虚拟语境、互助式虚拟语境和实践型虚拟语境。; 关键词数字化学习二语习得虚拟现实技术虚拟语境模式分类; Keywords Digital learning Second language acquisition Virtual reality technology Virtual context Mode Classification; 分类号 G434 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学习、设计与技术＊--AECT 2014年会评述与思考	崔国强王小雪刘炬红马晓玲陈蕙若谢蓉蓉	《远程教育杂志》 CSSCI	2015	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	多模态虚拟课程——基于多模态话语分析理论的未来网络课程新模式	谢蓉蓉	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2012	14	在线阅读下载PDF 职称材料
3	晚清洋泾浜英语的语言模因观——以《英话注解》文本为例	谢蓉蓉	《山东外语教学》	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	数字化学习背景下三维虚拟学习环境的模式与分类研究——以二语习得语境为例	谢蓉蓉	《远程教育杂志》 CSSCI	2015		在线阅读下载PDF 职称材料