非遗文化融入高职院校美育建设的路径探索——以宁波幼儿师范高等专科学校为例

1

作者 奕桑桑 周彬男 《宁波教育学院学报》 2025年第3期136-140,共5页

非遗文化是中华传统文化的瑰宝,凝聚着历史的积淀与民族的智慧,但非遗文化的传承也面临着严峻的挑战。高校作为文化传承与创新的重要阵地,应以美育建设为平台,构建非遗与美育深度融合的工作机制,进而促进学生对传统文化的理解与尊重。... 非遗文化是中华传统文化的瑰宝,凝聚着历史的积淀与民族的智慧,但非遗文化的传承也面临着严峻的挑战。高校作为文化传承与创新的重要阵地,应以美育建设为平台,构建非遗与美育深度融合的工作机制,进而促进学生对传统文化的理解与尊重。立足当前高职院校美育工作和非遗文化的融合的价值性及现状,以宁波幼儿师范高等专科学校美育建设为研究对象,围绕课程体系改革、校园活动创新、双创竞赛融合三个实践路径,构建多层次美育体系,推动非遗文化与高职院校美育建设工作的深度融合与发展。 展开更多

关键词 非遗文化 高职院校 美育建设

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学前教育专业人才培养效率研究——以宁波幼儿师范高等专科学校为例

2

作者 朱雯珊 《宁波教育学院学报》 2021年第3期38-42,共5页

客观评价人才培养投入产出效率,是提高人才培养质量的前提。运用DEA方法,对2011-2019年宁波幼儿师范高等专科学校学前教育专业人才培养投入产出进行效率分析,结果表明:不同年份学前教育专业人才培养的效率值存在差异。无论是综合技术效... 客观评价人才培养投入产出效率,是提高人才培养质量的前提。运用DEA方法,对2011-2019年宁波幼儿师范高等专科学校学前教育专业人才培养投入产出进行效率分析,结果表明:不同年份学前教育专业人才培养的效率值存在差异。无论是综合技术效率、纯技术效率还是规模效率,均有年份表现出DEA无效。在学前教育专业人才培养效率影响因素中,“双师型”教师占比、师生比显著影响学前教育专业人才培养效率,实践课时数对学前教育专业人才培养效率的影响并不显著。提高学前教育专业人才培养投入产出效率的策略为:着力优化配置教育资源,充分利用已有资源;优化教师队伍建设和改革;建立学前教育专业投入产出的科学评估机制,为提高学前教育专业人才培养效率提供有说服力的科学论证。 展开更多

关键词 学前教育专业 人才培养效率 DEA

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基于CPS模型的线上线下融合教学模式探究——以“学前儿童语言教育”课程为例

3

作者 邵洁琪 《宁波教育学院学报》 2025年第3期25-28,46,共5页

在教育信息化的时代背景下,探索线上线下融合的新型教学模式已然成为高等教育信息化改革的重要内容。CPS(Creative Problem Solving,创造性问题解决)模型是一种结合发散思维和聚敛思维的问题解决教学模型,能有效提升学生的创造性思维和... 在教育信息化的时代背景下,探索线上线下融合的新型教学模式已然成为高等教育信息化改革的重要内容。CPS(Creative Problem Solving,创造性问题解决)模型是一种结合发散思维和聚敛思维的问题解决教学模型,能有效提升学生的创造性思维和创造力。通过对该模型在国内外教学中应用现状的分析,在结合高职学前教育专业基础课程教学实践的基础上,提出基于CPS模型的线上线下融合教学模式,旨在为实现课程教学模式的创新,以及培养学生创新意识与创造力提供指引。 展开更多

关键词 CPS模型 线上线下融合 教学模式

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基于“双高”建设的学前教育实训室绩效评价体系

4

作者 陈梦源 《宁波教育学院学报》 2024年第5期58-61,共4页

随着“双高”建设的推进,打造高水平专业群校内实训中心、实现资源共建共享、建立健全专业群实训室建设与管理制度和绩效评价制度成为学前教育专业建设的新思路。根据“双高”建设实际需求,从解决现有问题出发,学前教育专业校内实训室... 随着“双高”建设的推进,打造高水平专业群校内实训中心、实现资源共建共享、建立健全专业群实训室建设与管理制度和绩效评价制度成为学前教育专业建设的新思路。根据“双高”建设实际需求,从解决现有问题出发,学前教育专业校内实训室应开展精细化管理,采取科学有效的绩效评价,设计适合高职院校的“双高”建设背景下的高水平专业群实训室绩效评价体系。 展开更多

关键词 “双高”建设 实训室 绩效评价

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教育哲学视角下学前教育现代化转向

5

作者 张美玲 《宁波教育学院学报》 2024年第3期19-22,共4页

为了阐释学前教育现代化的现代性,揭示学前教育的价值与意义,需要从教育哲学的视角探讨与学前教育现代化有关的问题。从教育哲学的视角,阐述学前教育现代化的现代性转向,包括“回归传统文化”“重申伦理精神的重要性”“祛理性工具主义... 为了阐释学前教育现代化的现代性,揭示学前教育的价值与意义,需要从教育哲学的视角探讨与学前教育现代化有关的问题。从教育哲学的视角,阐述学前教育现代化的现代性转向,包括“回归传统文化”“重申伦理精神的重要性”“祛理性工具主义霸权与功利化倾向”三方面内容;探讨学前教育现代化发展根本的问题——人的心灵发展的诉求,需要回归儿童精神,促进儿童心灵的发展,同时还需解放非理性精神,唤醒教师的情感体验。 展开更多

关键词 教育哲学 学前教育现代化 学前教育现代性 转向

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家庭科学教育的基本特性、现实困境与实践进路 被引量：1

6

作者 乐星宇 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2024年第4期144-148,共5页

家庭科学教育强调家庭成员之间的共同参与,通过家庭生活中的各种场景和机会,引导子女主动探索、发现、思考和解决问题,培养其科学素养和创新能力。其基本特性为亲子互动性、生活实践性、个性化发展。家庭科学教育的实施存在四重困境:家... 家庭科学教育强调家庭成员之间的共同参与,通过家庭生活中的各种场景和机会,引导子女主动探索、发现、思考和解决问题,培养其科学素养和创新能力。其基本特性为亲子互动性、生活实践性、个性化发展。家庭科学教育的实施存在四重困境:家长忙碌工作与教育投入之间的平衡之困,家庭科学教育资源与机会获取之困,学校教育与家庭教育主次失衡之困,科学知识储备与教育方法的缺乏之困。基于此,可以通过优化家长角色定位、拓宽资源获取渠道、重塑社会认知、提升家长科学素养等措施,来推动家庭科学教育的全面发展。 展开更多

关键词 科学教育 家庭科学教育 科学素养 科学学习

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宁波红色文化资源融入高校思想政治教育路径 被引量：1

7

作者 张淑芳 《宁波教育学院学报》 2024年第3期69-73,共5页

宁波红色文化资源非常丰富,类型多样,是在甬高校开展大学生思想政治教育的鲜活素材。红色文化资源可引导大学生树立崇高的理想信念,提高高校思想政治教育的质量。目前,红色资源融入高校思想政治教育还不尽如人意。应完善感悟式理论学习... 宁波红色文化资源非常丰富,类型多样,是在甬高校开展大学生思想政治教育的鲜活素材。红色文化资源可引导大学生树立崇高的理想信念,提高高校思想政治教育的质量。目前,红色资源融入高校思想政治教育还不尽如人意。应完善感悟式理论学习平台、创设浸润式校园活动平台、搭建体验式社会实践平台,使宁波红色文化资源更好地融入在甬高校思想政治教育中。 展开更多

关键词 宁波 红色文化 思想政治教育

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基于“三习一体化”的学前教育专业实践教学模式构建 被引量：10

8

作者 董钰萍 《宁波教育学院学报》 2021年第6期10-13,共4页

“三习一体化”学前教育专业实践模式是将教育见习、实习和研习三个部分互为一体,有机融合。构建该模式是实现师范生人才培养质量提升的关键环节。通过对“三习一体化”研究背景的阐述,分析了目前学前教育师范生实践教学存在的主要问题... “三习一体化”学前教育专业实践模式是将教育见习、实习和研习三个部分互为一体,有机融合。构建该模式是实现师范生人才培养质量提升的关键环节。通过对“三习一体化”研究背景的阐述,分析了目前学前教育师范生实践教学存在的主要问题,论述了“三习一体化”实践教学模式与关键举措。让“三习”互为衔接贯穿于专业培养阶段,全面提高学前教育专业师范生的教育教学实践能力。 展开更多

关键词 三习一体化 实践教学模式 学前教育专业

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“学习共同体”视域下高校专业核心课教学模式探索——以“学前教育学”为例 被引量：2

9

作者 赵依蓉 《宁波教育学院学报》 2021年第1期79-82,共4页

“学习共同体”是一种让全体学生通过课前学习,线上线下共同参与教学目标制定,不同寝室学生组成小组,在相互合作、汇报、沟通交流中,发现问题、分析问题、解决问题,从而达到既定学习目标的课堂教学模式。研究表明,该教学模式在一定程度... “学习共同体”是一种让全体学生通过课前学习,线上线下共同参与教学目标制定,不同寝室学生组成小组,在相互合作、汇报、沟通交流中,发现问题、分析问题、解决问题,从而达到既定学习目标的课堂教学模式。研究表明,该教学模式在一定程度上有助于提升学生合作交流的意识、培养师范生综合能力,并促进成绩考核的公平公正。 展开更多

关键词 学习共同体 高校 课堂教学

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基于信息化平台的混合式课堂教学模式改革——以“学前儿童语言教育”课程为例 被引量：4

10

作者 陈梦源 《宁波教育学院学报》 2021年第4期53-56,共4页

以“学前儿童语言”课程为例,结合钉钉、蓝墨云平台、腾讯课堂、QQ群、微信群等多种信息化平台,探索构建新的混合式课堂教学模式,以期促进学生能力的发展。

关键词 信息化平台 混合式课堂教学 学前儿童语言教育

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全人教育理念下的高等职业院校人才培养模式 被引量：3

11

作者 朱雯珊 《宁波教育学院学报》 2023年第3期68-72,共5页

当前高等职业院校人才培养过程中存在着人才培养的内涵式变革特征有待凸显、课程设置的整合性和关联性有待加强、人才培养评价的狭窄化和片面化有待改善等问题。以全人教育理念为切入点,分析高等职业院校人才培养困境,探讨建立基于全人... 当前高等职业院校人才培养过程中存在着人才培养的内涵式变革特征有待凸显、课程设置的整合性和关联性有待加强、人才培养评价的狭窄化和片面化有待改善等问题。以全人教育理念为切入点,分析高等职业院校人才培养困境,探讨建立基于全人教育理念的高等职业院校人才培养模式,通过明确人才培养的“全人”价值取向,构建专业学习、自然人文素养和职业生涯规划教育相互融渗的课程体系,建构以专业能力提升和可持续发展为标准的多元评价体系的实施路径,着力增强育人实效,以培育适应社会需要的高素质技术技能型人才。 展开更多

关键词 全人教育 高等职业院校 人才培养模式

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乡村振兴战略下农村职业教育人才培养策略 被引量：2

12

作者 朱静 《继续教育研究》 2024年第12期68-71,共4页

农村职业教育既是乡村人才振兴的必然要求,也是培育新型农民的必然前提,还是实现农村产教融合发展的现实需要,更是实现乡村文化振兴的内在动力。受若干因素的影响,当前农村职业教育人才培养模式存在诸多不足。为此,着重梳理了职业教育... 农村职业教育既是乡村人才振兴的必然要求,也是培育新型农民的必然前提,还是实现农村产教融合发展的现实需要,更是实现乡村文化振兴的内在动力。受若干因素的影响,当前农村职业教育人才培养模式存在诸多不足。为此,着重梳理了职业教育人才培养对乡村振兴的重大意义,细致分析了当前乡村职业教育人才培养存在的问题,进而从多个维度提出了培养路径,如“更新职业教育理念,明确农村职业教育人才培养目标”“优化职业教育人才培养结构,调整培养模式”“建立健全职业教育激励追踪反馈制度”等,以期充分激发职业教育人才培养活力,助力乡村振兴高质量发展。 展开更多

关键词 乡村振兴 人才培养机制 农村职业教育 “三农” 资格证

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家校社共促儿童积极心理健康教育生态的构建 被引量：3

13

作者 徐宪斌 《宁波教育学院学报》 2024年第6期27-31,共5页

儿童心理健康问题广受社会的关注,通过家校社协同关注儿童心理健康、建设积极的心理健康服务体系是推进儿童心理健康的重要基础。然而,家校社如何协同,协同的抓手在哪里,都是现实之痛,聚焦家校社协同推进心理健康教育的理论研究也比较... 儿童心理健康问题广受社会的关注,通过家校社协同关注儿童心理健康、建设积极的心理健康服务体系是推进儿童心理健康的重要基础。然而,家校社如何协同,协同的抓手在哪里,都是现实之痛,聚焦家校社协同推进心理健康教育的理论研究也比较缺乏。交叠影响域理论以对儿童的“关爱”为主轴,认为家庭、学校、社区共同影响着儿童的发展,这种影响不是独立分离的,而是相互影响,存在着重叠的领域。该理论基于实践发展了六种家校社协同的实践途径,这种融合交叠的思维方式和实践策略为家校社协同推进心理健康教育提供理论依据和实践参考,不仅在理论意义上有助于深化学界对当前全员育人本质的理解,而且可从实践角度为心理健康教育的具体落实提供可行方略。 展开更多

关键词 儿童心理健康 家校社 协同育人 教育生态

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中俄幼儿园职前教师教育课程标准比较及启示

14

作者 郑庆文 孟维 周彬男 《宁波教育学院学报》 2023年第2期44-49,共6页

“一带一路”教育共同繁荣,既是加强与沿线各国教育互利合作的需要,也是推进中国教育改革发展的需要,而俄罗斯作为与中国毗邻的国家,曾经对中国的教育体制产生了深远的影响。通过对《俄罗斯第三代教师教育国家标准》和《中国教师教育课... “一带一路”教育共同繁荣,既是加强与沿线各国教育互利合作的需要,也是推进中国教育改革发展的需要,而俄罗斯作为与中国毗邻的国家,曾经对中国的教育体制产生了深远的影响。通过对《俄罗斯第三代教师教育国家标准》和《中国教师教育课程标准(试行)》的分析,立足制定背景、基本理念、课程目标、课程结构与内容四个角度进行比较,以期对中国幼儿园职前教师培养提供有力的参考与借鉴。教师教育课程标准应兼具学术性与师范性,重视实践积累;应创设多元化的课程内容,重视能力提升;应完善课程体系,重视质量提升。 展开更多

关键词 幼儿园 职前培养 教师教育 课程标准

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从防灾到减灾:日本防灾教育及对中国幼儿园的启示

15

作者 郑庆文 刘海 张亭亭 《宁波教育学院学报》 2021年第5期14-19,25,共7页

日本防灾教育已实行多年,防灾体系由1.0向4.0进阶,防灾理念从被动防灾向通过防灾教育实现主动减灾转变。日本学校防灾教育重视向下扎根,注重幼儿阶段防灾教育的开展,通过幼儿园防灾教育课程设计,明确幼儿时期应掌握的防灾教育目标与能力... 日本防灾教育已实行多年,防灾体系由1.0向4.0进阶,防灾理念从被动防灾向通过防灾教育实现主动减灾转变。日本学校防灾教育重视向下扎根,注重幼儿阶段防灾教育的开展,通过幼儿园防灾教育课程设计,明确幼儿时期应掌握的防灾教育目标与能力,注重防灾能力的自幼培育。 展开更多

关键词 日本 学校防灾 幼儿园防灾 启示

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游戏干预对提升学前儿童灾难认知水平的效果分析 被引量：1

16

作者 泮依晨 《宁波教育学院学报》 2024年第3期32-35,92,共5页

幼儿园开展灾难教育,对提升学前儿童灾难认知及基本求生技能都极为重要。以游戏干预法为主要研究方法,对宁波某地区的一所幼儿园进行游戏干预活动,探究游戏干预对幼儿灾难认知水平提升的有效性。通过游戏干预前后学前儿童灾难认知的差... 幼儿园开展灾难教育,对提升学前儿童灾难认知及基本求生技能都极为重要。以游戏干预法为主要研究方法,对宁波某地区的一所幼儿园进行游戏干预活动,探究游戏干预对幼儿灾难认知水平提升的有效性。通过游戏干预前后学前儿童灾难认知的差异性分析发现,游戏干预对幼儿灾难认知水平提升有极其显著的效果。从年龄段看,游戏干预对三个年龄阶段幼儿的灾难认知水平都有显著性提高,对中班段幼儿的提高尤为显著;从认知内容看,游戏干预对学前儿童在灾难的现象认知、成因认知、对策认知三方面都有提升效果,其中对现象认知、对策认知水平提升效果极其显著,成因认知水平提升效果较显著。 展开更多

关键词 学前儿童 灾难认知 游戏干预

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二级学院党组织领导下的院长负责制:内涵意蕴、实践反思与路径优化

17

作者 童陈军 《宁波教育学院学报》 2024年第6期112-116,共5页

把院系党组织优势转化为治理效能,是时代赋予我国高校的重要责任和神圣使命。浙江在全国率先试行高校二级学院党组织领导下的院长负责制,是对现行高校二级学院管理体制改革的一种积极探索,但目前面临着试点整体推进程度参差不齐、核心... 把院系党组织优势转化为治理效能,是时代赋予我国高校的重要责任和神圣使命。浙江在全国率先试行高校二级学院党组织领导下的院长负责制,是对现行高校二级学院管理体制改革的一种积极探索,但目前面临着试点整体推进程度参差不齐、核心问题应对举措存在分歧、实践成效持续深化不够有力等挑战。为此,要强化系统治理,坚持问题导向,致力思想与组织协同、制度与干部并进、实践与理论互促,以保障试点工作全面推进、聚焦核心问题主动破题、推动改革成效持续放大,将这一制度的优势转化为治理效能,推动高等教育在党的全面领导下实现高质量发展。 展开更多

关键词 二级学院 党组织 管理体制 治理效能

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硕士学历初任幼儿园教师的专业成长:机遇、挑战与路径

18

作者 乐星宇 《河北大学成人教育学院学报》 2024年第1期39-44,共6页

硕士学历初任幼儿园教师的专业成长充满了机遇与挑战。他们的机遇包括基本学术素养的优势、教学方法的创新、共同合作平台的融入、专业身份的展示与认可等。同时,他们也面临一系列挑战,包括专业理论与实践之间的鸿沟、专业成长环境的不... 硕士学历初任幼儿园教师的专业成长充满了机遇与挑战。他们的机遇包括基本学术素养的优势、教学方法的创新、共同合作平台的融入、专业身份的展示与认可等。同时,他们也面临一系列挑战,包括专业理论与实践之间的鸿沟、专业成长环境的不稳定性、专业团队融入的障碍、专业发展的冲突与迷茫等。此外,他们也具备独特的专业发展路径,包括有机融合教育理论与实践、主动塑造专业身份、思索构建职业规划等。基于此,政府和幼儿园管理者可以为初任幼儿园教师打造专业发展支持体系,顺利应对职业生涯发展;创造有利教学环境,充分发挥教学潜力;构建教师专业学习网络,提高学术研究能力。 展开更多

关键词 初任幼儿园教师 硕士学历 专业发展 专业成长

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基于儿童视角的幼儿园大班选区牌环境优化

19

作者 杨爽 霍央青 胡双双 《宁波教育学院学报》 2024年第2期4-7,16,共5页

“选区牌”作为幼儿园班级区域环境的重要组成部分,对于幼儿自主进行区域选择、有序开展区域活动具有重要价值。通过照片引谈省一级幼儿园某大班28名幼儿发现,大班幼儿对于选区牌的想法与教师的想法存在一些差异,选区牌的环境创设需要... “选区牌”作为幼儿园班级区域环境的重要组成部分,对于幼儿自主进行区域选择、有序开展区域活动具有重要价值。通过照片引谈省一级幼儿园某大班28名幼儿发现,大班幼儿对于选区牌的想法与教师的想法存在一些差异,选区牌的环境创设需要进一步听取幼儿的想法加以优化,使儿童真正成为环境的主人,使环境的儿童性和儿童感得以提升。 展开更多

关键词 选区牌 幼儿园区域环境 幼儿园环境创设

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新质生产力背景下高校毕业生高质量就业的路径创新 被引量：1

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作者 潘璐婷 王青迪 《宁波教育学院学报》 2025年第1期55-59,共5页

面对新质生产力带来的挑战和机遇,分析新质生产力的内涵及其对就业市场影响,揭示新质生产力与高校毕业生高质量就业之间的内在联系。高校毕业生在新质生产力背景下实现高质量就业的路径创新,应基于构建新型就业生态系统、改革高校人才... 面对新质生产力带来的挑战和机遇,分析新质生产力的内涵及其对就业市场影响,揭示新质生产力与高校毕业生高质量就业之间的内在联系。高校毕业生在新质生产力背景下实现高质量就业的路径创新,应基于构建新型就业生态系统、改革高校人才培养模式及数字化赋能就业服务体系,促进“就业优先”,提升教学教育质量和完善就业工作模式,为高校教育改革和就业服务提供有益的参考。 展开更多

关键词 新质生产力 高校毕业生 高质量就业 创新路径

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