宁波区域新媒体行业人才需求分析及培养策略--以宁波幼儿师范高等专科学校为例

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作者 俞佳含 梁骥 周亮 《宁波教育学院学报》 2024年第2期133-137,共5页

宁波作为江南水乡兼海港城市,在新媒体行业具有良好的发展环境和潜力。研究发现,新媒体企业最需要的人才类型是策划创意类,其次是新媒体运营和摄影摄像。专业技能需求主要包括文本制作、视频制作、数据分析和活动推广等方面。自主学习... 宁波作为江南水乡兼海港城市,在新媒体行业具有良好的发展环境和潜力。研究发现,新媒体企业最需要的人才类型是策划创意类,其次是新媒体运营和摄影摄像。专业技能需求主要包括文本制作、视频制作、数据分析和活动推广等方面。自主学习能力和抗压能力被认为是新媒体广告人才的重要素养。宁波地区新媒体行业人才培养也存在不平衡现象,需要加强高校和职业院校的新媒体专业教育,提高课程设置和教学方法的适应性;采用模块化分段教学和实践教学方法,以提升学生的职业能力和实践能力,满足行业对人才的需求。 展开更多

关键词 新媒体 人才需求 培养策略 岗位

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新时代高校党建“样板支部”创建实践路径——以宁波幼儿师范高等专科学校为例 被引量：2

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作者 孙雪波 《宁波教育学院学报》 2023年第6期106-108,共3页

高校党建“样板支部”创建工作是响应新时代党的建设总要求,增强了高校基层党组织政治功能和组织功能,推进了党建工作与中心工作的融合发展。宁波幼儿师范高等专科学校阳明人文学院教师党支部获评第二批全国党建工作“样板支部”,以“36... 高校党建“样板支部”创建工作是响应新时代党的建设总要求,增强了高校基层党组织政治功能和组织功能,推进了党建工作与中心工作的融合发展。宁波幼儿师范高等专科学校阳明人文学院教师党支部获评第二批全国党建工作“样板支部”,以“361°党建工作法”推动党支部的建设,形成了“党建+”的工作模式,“寝室长夜校”“学生微讲坛”等特色品牌提升了党建育人实效,“样板支部”创建工作经验可复制、可推广、可借鉴。 展开更多

关键词 新时代高校党建 “样板支部”创建 实践路径

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基于大数据的师范生数据素养培育路径 被引量：1

3

作者 张剑 《宁波教育学院学报》 2024年第2期55-59,共5页

教育信息化背景下,教师应具备数据素养,灵活运用大数据技术开展教育教学工作。师范生作为教师储备生力军,也应与时俱进培养数据素养,尽快实现信息化转型。师范生数据素养的培育主要存在数据素养不够重视、课程体系不够健全、数据课程教... 教育信息化背景下,教师应具备数据素养,灵活运用大数据技术开展教育教学工作。师范生作为教师储备生力军,也应与时俱进培养数据素养,尽快实现信息化转型。师范生数据素养的培育主要存在数据素养不够重视、课程体系不够健全、数据课程教师不足、数据缺乏创新融通等问题,应重点从加强数据培育的顶层设计、健全数据素养课程体系、创新数据融通共享、优化数据课程师资等方面探索培育路径,提高师范生的数据素养,以期为师范生数据素养的培育提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 大数据 师范生 数据素养

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高职英语课程提升师范生社会情感能力的策略——基于HEART技能的框架

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作者 王夫娟 《宁波教育学院学报》 2024年第5期50-53,共4页

师范生社会情感能力不仅影响未来教育对象的学业成绩,也影响个人的职业发展。针对学前教育师范生的调查显示,学在情绪管理能力、建设性沟通能力、解决冲突能力,以及社会责任感、使命感、正直感、奉献感上表现不佳。职场涉外沟通、多元... 师范生社会情感能力不仅影响未来教育对象的学业成绩,也影响个人的职业发展。针对学前教育师范生的调查显示,学在情绪管理能力、建设性沟通能力、解决冲突能力,以及社会责任感、使命感、正直感、奉献感上表现不佳。职场涉外沟通、多元文化交流是高职高专英语学科核心素养的重要内容,英语教师需要通过显性讲解和隐性渗透,有效提升学生社会情感能力。 展开更多

关键词 英语课程 师范生 社会情感学习 HEART技能

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职业教育产教融合动力机制——基于交易成本的DEMATEL方法实证研究

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作者 陈质彬 梁骥 《宁波教育学院学报》 2025年第1期108-112,共5页

产教融合是推动教学改革和经济发展的重要策略,相关动力机制研究能有效地总结教育服务属性与经济交易属性之间存在的互动逻辑。以江北新媒体产业学院为例,运用交易成本理论,依托决策试验与评价实验室法(DEMATEL)对产教融合的关键成本因... 产教融合是推动教学改革和经济发展的重要策略,相关动力机制研究能有效地总结教育服务属性与经济交易属性之间存在的互动逻辑。以江北新媒体产业学院为例,运用交易成本理论,依托决策试验与评价实验室法(DEMATEL)对产教融合的关键成本因素进行实证分析。研究发现,产教融合的事后成本较事前成本居于相对主导地位,而议价成本和准租金攫取成本在产教融合动力形成中发挥着核心作用,可从建立全过程产教融合配套举措、保障育人主体的事后权益、发挥合作对话的组织机制优势、科学管理专用资产的投入规模等方面优化产教融合动力机制成本控制,推动产教融合格局向好发展。 展开更多

关键词 产教融合 动力机制优化 交易成本理论 DEMATEL方法

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数字经济时代国际贸易课程“赛岗融通”教学模式

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作者 杨芳 《宁波教育学院学报》 2024年第5期54-57,66,共5页

在数字经济时代,国际贸易行业出现了生产智能化、流通网络化、消费数字化的明显特质。面对当前国际贸易中的新业态、新岗位、新技能和专业竞赛,“赛岗融通”教学模式不仅能够有效激发学习主动性、积极性,还能够很大程度上提高学生就业... 在数字经济时代,国际贸易行业出现了生产智能化、流通网络化、消费数字化的明显特质。面对当前国际贸易中的新业态、新岗位、新技能和专业竞赛,“赛岗融通”教学模式不仅能够有效激发学习主动性、积极性,还能够很大程度上提高学生就业技能。然而,该教学模式也存在授课教师实践经验不足、缺乏深度的校企合作等问题。高校应该在明确“赛岗融通”教学模式的教学目标、教学内容以及评价机制的基础之上,通过加强师资队伍建设、深化产教融合等方式不断推进国际贸易课程改革,从而提高学生国际贸易职业素养和从业能力。 展开更多

关键词 数字经济 大数据 国际贸易 赛岗融通

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AI时代老年人智能技术应用能力提升的研究 被引量：1

7

作者 叶兴宇 《继续教育研究》 2024年第11期41-44,共4页

在AI时代,适应数字化转型对老年人来说尤为关键,然而他们在智能技术的应用上存在显著挑战。通过问卷调查的研究方法,详细分析了老年人使用智能设备的现状、遇到的主要困难以及对新兴智能技术如大语言模型聊天机器人的接受度。调查结果表... 在AI时代,适应数字化转型对老年人来说尤为关键,然而他们在智能技术的应用上存在显著挑战。通过问卷调查的研究方法,详细分析了老年人使用智能设备的现状、遇到的主要困难以及对新兴智能技术如大语言模型聊天机器人的接受度。调查结果表明,老年人普遍存在操作困难和隐私安全的顾虑,但仍对新技术表现出一定的接受度。提出了一系列提升措施,包括政府主导的线上线下教育推广、加强监管和法规制定、开发“适老化”智能产品和应用、探索大语言模型助老应用,为老年人提升智能技术应用能力提供了有效的策略和实践指导。 展开更多

关键词 老年人 AI时代 智能技术应用 大语言模型

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“双创”工作视域下高职院校基层党建与业务工作深度融合

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作者 孙雪波 《宁波教育学院学报》 2024年第6期117-120,共4页

自教育部开展新时代高校党建示范创建和质量创优工作以来,全国各地高校积极响应,宁波幼儿师范高等专科学校阳明人文学院成功创建第二批全国党建工作“样板支部”。为进一步落实新时代高校党建“双创”工作精神,顺利进入创建全国党建工... 自教育部开展新时代高校党建示范创建和质量创优工作以来,全国各地高校积极响应,宁波幼儿师范高等专科学校阳明人文学院成功创建第二批全国党建工作“样板支部”。为进一步落实新时代高校党建“双创”工作精神,顺利进入创建全国党建工作“标杆院系”行列,该学院以党建与业务工作深度融合实践为关键举措,力争实现新一轮新时代高校党建“双创”工作目标,为学院事业高质量发展提供组织保障。 展开更多

关键词 新时代 高校党建 “双创”工作 二级学院 高质量发展

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教育平权推动教育公平:哈佛平权运动探析

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作者 梁骥 《山东高等教育》 2024年第1期73-80,91,92,共10页

美国历史上的“哈佛平权运动”是一场相对独立的教育运动,旨在争取教育平权。这场运动推动了教育公平,并对美国黑人及少数族裔的教育生态产生了重大影响。历经政治抗争和法律斗争,外在的教育平等权利逐渐得到保障。哈佛平权运动为教育... 美国历史上的“哈佛平权运动”是一场相对独立的教育运动,旨在争取教育平权。这场运动推动了教育公平,并对美国黑人及少数族裔的教育生态产生了重大影响。历经政治抗争和法律斗争,外在的教育平等权利逐渐得到保障。哈佛平权运动为教育平权和教育公平提供了重要的经验和启示,同时也揭示了教育制度、资源分配不均、历史遗留问题和现实挑战等方面的问题。为了解决这些问题,可以通过调整和创新教育政策、优化资源配置和利用、推动社会力量的参与和协同等方式来实现教育公平。政府、学校和社会各界需要共同努力,以推进教育公平,从而促进人类社会的文明进步。 展开更多

关键词 哈佛平权运动 教育公平 种族隔离 教育平权 平权法案

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教育信息化2.0时代中小学英语教学视频的发展模式——以教视网为例

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作者 郑洁静 《宁波教育学院学报》 2024年第5期125-129,共5页

教育信息化2.0时代,以“互联网+”技术为核心的教育装备为中小学英语教学提供了新形式,教学视频即其中一种,且经过教视网等平台的探索,已取得初步成效。实践证明,发展中小学英语教学视频是由“人工智能+教育”的大背景决定,受翻转课堂... 教育信息化2.0时代,以“互联网+”技术为核心的教育装备为中小学英语教学提供了新形式,教学视频即其中一种,且经过教视网等平台的探索,已取得初步成效。实践证明,发展中小学英语教学视频是由“人工智能+教育”的大背景决定,受翻转课堂、“金课”等理念影响,同时也是深度学习的具体表现。教视网率先开发并提供了大量的中小学教学视频,但录制软件单一、部分模块缺失对应的内容、更新速度缓慢等问题依然存在。国家相关部门和教育主体应以此为鉴,创新教学视频的发展模式,从活跃教学视频开发市场入手,不断丰富内容、完善平台,开拓特色化的教学视频发展路径,实现教学视频的普及。 展开更多

关键词 教育信息化2.0 英语教学 教学视频 教视网

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新文科背景下“文书与档案管理”课程的教学改革与实践

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作者 谭文君 叶怡伲 《宁波教育学院学报》 2024年第6期82-85,共4页

在新文科背景下,高等职业教育中的“文书与档案管理”课程教学改革对提升教学效果至关重要。通过对宁波幼儿师范高等专科学校现代文秘专业学生的调研,运用结构方程模型分析课程组织、群体互动、课程拓展对学习效果的影响,并探讨实践教... 在新文科背景下,高等职业教育中的“文书与档案管理”课程教学改革对提升教学效果至关重要。通过对宁波幼儿师范高等专科学校现代文秘专业学生的调研,运用结构方程模型分析课程组织、群体互动、课程拓展对学习效果的影响,并探讨实践教学改革的调节作用。研究显示,教学改革显著提升了课程组织、群体互动和课程拓展的效果,进而提高了“文书与档案管理”课程的学习效果。 展开更多

关键词 新文科 教学改革 文书与档案 结构方程模型

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基于POCIB大赛的‚外贸操作流程‛课程改革与实践

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作者 杨芳 《宁波教育学院学报》 2021年第5期65-68,共4页

为了提升“外贸操作流程”课程的实训效果,在该课程中应用了POCIB大赛,且效果显著。POCIB大赛的应用不仅大幅增加了课程的趣味性和时代性,更重要的是增强了学生的外贸操作能力、英语读写水平、沟通能力、解决问题的能力、团队合作能力... 为了提升“外贸操作流程”课程的实训效果,在该课程中应用了POCIB大赛,且效果显著。POCIB大赛的应用不仅大幅增加了课程的趣味性和时代性,更重要的是增强了学生的外贸操作能力、英语读写水平、沟通能力、解决问题的能力、团队合作能力和创新创业能力。 展开更多

关键词 POCIB大赛 外贸操作流程 国际贸易

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课程思政在大学英语课堂的实施 被引量：4

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作者 王夫娟 《宁波教育学院学报》 2020年第5期14-16,共3页

全程育人和全方位育人要求思政教育与专业教学有效结合起来,实现思政课程向课程思政转化。大学英语作为公共必修课程,具有育人的可能性和必要性。通过提高大学英语教师的思想政治素养和完善大学英语课程的资源建设,可以将思政教育贯穿... 全程育人和全方位育人要求思政教育与专业教学有效结合起来,实现思政课程向课程思政转化。大学英语作为公共必修课程,具有育人的可能性和必要性。通过提高大学英语教师的思想政治素养和完善大学英语课程的资源建设,可以将思政教育贯穿课程教学全过程,一定程度上提升学生文化自信和爱国情感,从而培养出既具有高水平思想政治觉悟又具备英语语言运用能力的人才。 展开更多

关键词 思想政治教育 大学英语 课程思政 资源建设

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疫情下基于网课的高校师生新媒体信息素养探析——以浙江省高校为例 被引量：3

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作者 陈虹 《宁波教育学院学报》 2020年第5期6-9,共4页

新冠疫情突如其来,全国高校紧急启动网课教学模式,进入有史以来最大规模的线上教育实践。网课中大量信息化教学工具和手段的使用,对高校师生新媒体信息素养提出了更高要求。调研以浙江省高校师生为对象展开,发现师生在新媒体信息意识、... 新冠疫情突如其来,全国高校紧急启动网课教学模式,进入有史以来最大规模的线上教育实践。网课中大量信息化教学工具和手段的使用,对高校师生新媒体信息素养提出了更高要求。调研以浙江省高校师生为对象展开,发现师生在新媒体信息意识、信息知识、信息能力、信息道德方面,均有不同程度的欠缺。可从发挥多方“外力”作用、注重自我“内力”提升及形成校政企“合力”效应等途径提升师生新媒体信息素养,保障高校线上教学质量,有效推进信息化教育改革。 展开更多

关键词 新冠疫情 网课 高校师生 新媒体 信息素养

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新媒体背景下电子商务专业课程思政建设路径——以“新媒体运营”课程为例 被引量：3

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作者 潘桂香 《宁波教育学院学报》 2023年第6期92-95,共4页

“新媒体运营”作为电子商务专业核心课程,除了培养学生专业技能、创新创业能力,还应着力从教学目标、理论教学、实践实训等方面挖掘思政元素。可通过以下几个方面探索课程思政的建设路径:组建思政教学团队,加强团队自身思政理论学习;... “新媒体运营”作为电子商务专业核心课程,除了培养学生专业技能、创新创业能力,还应着力从教学目标、理论教学、实践实训等方面挖掘思政元素。可通过以下几个方面探索课程思政的建设路径:组建思政教学团队,加强团队自身思政理论学习;挖掘新媒体教学资源,通过校企合作和专业实践创新思政教学方法;完善课程思政考核体系,合理设计课程思政考核内容及比重。 展开更多

关键词 新媒体 课程思政 新媒体运营

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以职业能力为导向的新媒体人才培养模式改革 被引量：2

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作者 梁骥 《宁波教育学院学报》 2023年第1期64-70,共7页

高等职业教育人才培养模式改革应当围绕着职业能力培养来进行,高职教育首先要解决的问题是:实现专业赋能,顺应市场对人才的需求,加强职业能力培养,增强毕业生的职业竞争力和岗位适应力。通过对行业企业、学校以及毕业生的调研分析,提出... 高等职业教育人才培养模式改革应当围绕着职业能力培养来进行,高职教育首先要解决的问题是:实现专业赋能,顺应市场对人才的需求,加强职业能力培养,增强毕业生的职业竞争力和岗位适应力。通过对行业企业、学校以及毕业生的调研分析,提出从构建新媒体专业群、推进师资队伍建设、完善实践教学体系、改革学生管理模式以及提高学历层次等方面入手进行教学改革和实践,为以职业能力导向的高职专业育人模式提供改革思路。 展开更多

关键词 新媒体专业群 实践教学 产教融合 育人模式

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中国文化融入大学英语课程思政教学模式实践探索 被引量：2

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作者 张益君 《宁波教育学院学报》 2022年第4期116-118,共3页

中国文化融入大学英语课程思政有利于中国文化的传播,有利于培养学生的民族认同感,并提升学生的国际交流能力。针对目前大学英语教材内容、评价方式、教学主体等方面存在的问题,通过扩大教材中中国文化占比、采用对比教学法、强化民族... 中国文化融入大学英语课程思政有利于中国文化的传播,有利于培养学生的民族认同感,并提升学生的国际交流能力。针对目前大学英语教材内容、评价方式、教学主体等方面存在的问题,通过扩大教材中中国文化占比、采用对比教学法、强化民族精神的培养等途径,将中国文化融入大学英语课程思政,推动大学英语教学发展,实现立德树人的目标。 展开更多

关键词 中国文化 大学英语 课程思政 教学模式

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高职“英语语音”课程思政教学思考与实践 被引量：2

18

作者 孙雪波 《宁波教育学院学报》 2022年第6期70-73,共4页

高校落实立德树人根本任务需要课程思政与思政课程同向同行。思政教育指引受教者的思想行为符合国家意识形态倡导的价值标准和伦理道德。英语教师在课程思政协同育人中要积极履行教育使命。在高职“英语语音”课程思政教学中,教师要把... 高校落实立德树人根本任务需要课程思政与思政课程同向同行。思政教育指引受教者的思想行为符合国家意识形态倡导的价值标准和伦理道德。英语教师在课程思政协同育人中要积极履行教育使命。在高职“英语语音”课程思政教学中,教师要把握三个原则:坚持提高国家意识,强化民族观念;坚持中华文化立场,融入优秀传统元素;坚持以人为本,做到因材施教。在实践中,要抓牢课程第一课、设计课程思政内容模块、运用课程思政有效策略。 展开更多

关键词 高职 英语语音 课程思政

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校企合作下的学生实习管理机制——以疫情背景下Y校实习管理为例 被引量：1

19

作者 赵佳莹 俞颂华 《宁波教育学院学报》 2022年第3期87-91,共5页

以疫情背景下Y校的实习管理为例,打破传统对校企双方两个主体的研究思路。运用演化博弈模型分析双方导师群体实现合作的条件并提出以下建议:校企双方共建领导小组;构建收益体系,保障每人的参与收益大于其人均参与成本和机会成本;依据双... 以疫情背景下Y校的实习管理为例,打破传统对校企双方两个主体的研究思路。运用演化博弈模型分析双方导师群体实现合作的条件并提出以下建议:校企双方共建领导小组;构建收益体系,保障每人的参与收益大于其人均参与成本和机会成本;依据双方参与的群体规模和人均参与成本决定惩罚力度和监管力度。 展开更多

关键词 校企合作 管理机制 演化博弈 实习 新冠疫情

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基于PACE模式的高职英语语法教学——以非限制性定语从句为例 被引量：1

20

作者 王夫娟 《宁波教育学院学报》 2023年第6期84-87,共4页

语法的学习不仅仅是掌握语法知识,而是要正确、有意义、恰当地运用语法知识进行有效交际。PACE模式是由呈现语言材料、注意语言形式、共建语言规则、拓展语言使用四个环节构成的语法教学模式。教师使用PACE模式进行非限制性定语从句教学... 语法的学习不仅仅是掌握语法知识,而是要正确、有意义、恰当地运用语法知识进行有效交际。PACE模式是由呈现语言材料、注意语言形式、共建语言规则、拓展语言使用四个环节构成的语法教学模式。教师使用PACE模式进行非限制性定语从句教学,学生在故事语境中理解语言意义,通过注意语言形式提高语法意识,通过师生互动共建语法规则,通过真实的语言输出活动增强语言运用能力。 展开更多

关键词 语言呈现 关注形式 规则建构 输出练习

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