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高职高专院校优势特色专业建设路径探析--以宁波幼儿师范高等专科学校学前教育专业为例
被引量：
1
1
作者
黄和林
《宁波教育学院学报》
2020年第1期1-5,共5页
优势特色专业建设是高职高专院校特色化办学的必然路径,目前,高职高专院校在优势特色专业建设上尚且存在办学定位不清、师资队伍不够合理、服务地方经济能力不够等问题。因此,加强优势特色专业建设、合理探寻优势特色专业建设策略是发...
优势特色专业建设是高职高专院校特色化办学的必然路径,目前,高职高专院校在优势特色专业建设上尚且存在办学定位不清、师资队伍不够合理、服务地方经济能力不够等问题。因此,加强优势特色专业建设、合理探寻优势特色专业建设策略是发展高职高专教育的关键。
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关键词
高职高专院校
优势特色专业
建设路径
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职称材料
翻转课堂在学前师范生教法类课程的实践探索
2
作者
吴凡
《宁波教育学院学报》
2020年第1期6-9,共4页
翻转课堂在学前师范生教法类课程的实践,通过"知识预习-知识传授-知识反馈"三大模块、"问题前置-尝试解疑-专家引领-共同提升-成果转换-成果评价"六步骤,贴近学前师范生学习特点,解决了学前师范生教法类课程实施过...
翻转课堂在学前师范生教法类课程的实践,通过"知识预习-知识传授-知识反馈"三大模块、"问题前置-尝试解疑-专家引领-共同提升-成果转换-成果评价"六步骤,贴近学前师范生学习特点,解决了学前师范生教法类课程实施过程中的主要矛盾,在后续的研究中可进一步推广至其它实践类课程中,真正实现教学与信息技术的深度融合。
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关键词
翻转课堂
学前
教法类课程
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职称材料
“双高计划”下高职院校专业建设CIPP评价指标体系构建
被引量：
2
3
作者
王雁茹
《宁波教育学院学报》
2020年第3期33-36,共4页
高等职业教育作为高等教育的一种类型在高等教育发展中受到广泛重视。高职院校要走出效仿本科高校的办学模式,凸显高职院校的高职性,其核心措施是进行人才培养模式的改革。改革的成效需要正确的评价来衡量,科学评价的引领是解决专业建...
高等职业教育作为高等教育的一种类型在高等教育发展中受到广泛重视。高职院校要走出效仿本科高校的办学模式,凸显高职院校的高职性,其核心措施是进行人才培养模式的改革。改革的成效需要正确的评价来衡量,科学评价的引领是解决专业建设中各种问题的有效指挥棒,科学的评价可以对高职院校的专业建设与完善起到持续的助推作用。CIPP评价指标体系从背景评价、输入评价、过程评价、结果评价四个环节入手,对每个环节的具体评价指标进行科学设计,这一系统的评价指标体系有助于高校专业建设的有效推进。
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关键词
高职院校
专业建设
cipp评价指标
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职称材料
题名
高职高专院校优势特色专业建设路径探析--以宁波幼儿师范高等专科学校学前教育专业为例
被引量：
1
1
作者
黄和林
机构
宁波幼儿师范高等专科学校学前教育与艺术学院
出处
《宁波教育学院学报》
2020年第1期1-5,共5页
基金
宁波教育学院校级课题(NJY201801)。
文摘
优势特色专业建设是高职高专院校特色化办学的必然路径,目前,高职高专院校在优势特色专业建设上尚且存在办学定位不清、师资队伍不够合理、服务地方经济能力不够等问题。因此,加强优势特色专业建设、合理探寻优势特色专业建设策略是发展高职高专教育的关键。
关键词
高职高专院校
优势特色专业
建设路径
Keywords
vocational college
competitive and characteristic professional clusters construction
path
分类号
G648.2 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
翻转课堂在学前师范生教法类课程的实践探索
2
作者
吴凡
机构
宁波幼儿师范高等专科学校学前教育与艺术学院
出处
《宁波教育学院学报》
2020年第1期6-9,共4页
基金
2019年浙江省哲学社会科学规划课题(19NDQN326YB)
2018年宁波市教育规划重点课题(2018YZD017)。
文摘
翻转课堂在学前师范生教法类课程的实践,通过"知识预习-知识传授-知识反馈"三大模块、"问题前置-尝试解疑-专家引领-共同提升-成果转换-成果评价"六步骤,贴近学前师范生学习特点,解决了学前师范生教法类课程实施过程中的主要矛盾,在后续的研究中可进一步推广至其它实践类课程中,真正实现教学与信息技术的深度融合。
关键词
翻转课堂
学前
教法类课程
Keywords
flip the classroom
Pre-school
Teaching Law Courses
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“双高计划”下高职院校专业建设CIPP评价指标体系构建
被引量：
2
3
作者
王雁茹
机构
宁波幼儿师范高等专科学校学前教育与艺术学院
出处
《宁波教育学院学报》
2020年第3期33-36,共4页
基金
宁波幼儿师范高等专科学校2019年度教学改革研究课题(NJJG201902)
2020年度浙江省中华职业教育科研项目(ZJCVA13)。
文摘
高等职业教育作为高等教育的一种类型在高等教育发展中受到广泛重视。高职院校要走出效仿本科高校的办学模式,凸显高职院校的高职性,其核心措施是进行人才培养模式的改革。改革的成效需要正确的评价来衡量,科学评价的引领是解决专业建设中各种问题的有效指挥棒,科学的评价可以对高职院校的专业建设与完善起到持续的助推作用。CIPP评价指标体系从背景评价、输入评价、过程评价、结果评价四个环节入手,对每个环节的具体评价指标进行科学设计,这一系统的评价指标体系有助于高校专业建设的有效推进。
关键词
高职院校
专业建设
cipp评价指标
Keywords
higher vocational college
professional construction
CIPP evaluation index
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职高专院校优势特色专业建设路径探析--以宁波幼儿师范高等专科学校学前教育专业为例
黄和林
《宁波教育学院学报》
2020
1
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职称材料
2
翻转课堂在学前师范生教法类课程的实践探索
吴凡
《宁波教育学院学报》
2020
0
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职称材料
3
“双高计划”下高职院校专业建设CIPP评价指标体系构建
王雁茹
《宁波教育学院学报》
2020
2
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职称材料
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