|
1
|
精准教学模式下高中地理问题研究课评价研究——以“城市交通如何疏堵”为例 |
鲍玫璇
|
《地理教学》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
2
|
谈初中思想品德教学中学生创新能力的培养 |
朱英表
|
《宁波教育学院学报》
|
2009 |
9
|
|
|
3
|
美育润德,德育孕美:中学“美·德”教育实践探索 |
李优治
朱佳娴
|
《今日教育》
|
2021 |
1
|
|
|
4
|
高中生心理健康素养量表的编制 |
庞红卫
邵巧倍
宁雪
夏晶
|
《心理技术与应用》
|
2024 |
3
|
|
|
5
|
中学英语课堂教学设计的问题与对策 |
谢盛美
|
《宁波教育学院学报》
|
2010 |
0 |
|
|
6
|
立己达人,助力宁波教育走向高端——名校长工作室建设途径的探索 |
李优治
|
《教育家》
|
2022 |
0 |
|
|
7
|
基于学科能力模型的“分子结构与性质”复习改进研究 |
滕瑛巧
王星乔
张金水
周昌勇
包朝龙
|
《福建基础教育研究》
|
2024 |
0 |
|
|
8
|
学情观察:让课堂对话更有效——基于空间垂直关系再认识谈单元复习课教学 |
杨洁
|
《中国数学教育（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
9
|
言之均有理 是否都可行——解析2023年新课标卷实验大题 |
廖旭杲
|
《数理化解题研究》
|
2024 |
0 |
|
|
10
|
基于SOLO分类理论的高中试题评析——以2023年6月浙江省化学选考试题为例 |
陈雪萱
张杨婕
包朝龙
|
《化学教与学》
|
2024 |
1
|
|
|
11
|
结构化理论视角下的高三化学教学再设计——以“物质结构与性质”为例 |
魏丽娜
包朝龙
|
《福建基础教育研究》
|
2024 |
0 |
|
|
12
|
促进教学内容结构化的化学教学——以人教版新教材“活泼的金属单质—钠”教学为例 |
王星乔
滕瑛巧
包朝龙
|
《化学教与学》
|
2021 |
2
|
|
|
13
|
高中地理校本课程有效教学策略探索——以《不必要的等待——绿色校园行》为例 |
章玲
|
《地理教学》
|
2014 |
4
|
|
|
14
|
从“探究与发现”走向“数学探究活动”——以“方向向量与直线的参数方程”为例 |
吕增锋
杨洁
|
《中小学课堂教学研究》
|
2022 |
3
|
|
|
15
|
高中英语教师的阅读课堂话语分析 |
任利那
|
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
|
2012 |
3
|
|
|
16
|
加强学科理解 谨防思维定势——以几道高考题为例 |
廖旭杲
|
《数理化解题研究》
|
2023 |
1
|
|
|
17
|
“自助餐式”学生同伴心理互助辅导模式构建 |
邵巧倍
|
《中小学心理健康教育》
|
2014 |
4
|
|
|
18
|
《互感和自感》教学设计 |
王高波
|
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
|
2014 |
1
|
|
|
19
|
对话式教学——提高英语阅读教学的有效途径 |
任利那
|
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
|
2009 |
3
|
|
|
20
|
新高考·新需求·新突破——普通高中菜单式生涯课程的设计与实施 |
邵巧倍
|
《中小学心理健康教育》
|
2020 |
1
|
|
