从资源教室到全纳学校:现状、困境与出路——以浙江省宁波市李兴贵中学为例 被引量：1

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作者 林永建 《现代特殊教育》 2012年第3期49-52,共4页

一、现状综述 我国自20世纪80年代开始倡导特殊儿童随班就读工作以来，这种残疾儿童到普通学校普通班级就读的安置形式，已经成为特殊教育的一种主体形式。但从近年来随班就读运作情况来看，小学与中学发展不平衡，尤其是资源教室建设... 一、现状综述 我国自20世纪80年代开始倡导特殊儿童随班就读工作以来，这种残疾儿童到普通学校普通班级就读的安置形式，已经成为特殊教育的一种主体形式。但从近年来随班就读运作情况来看，小学与中学发展不平衡，尤其是资源教室建设出现了六年级后稀缺的现象。浙江省宁波市李兴贵中学作为沿海发达地区、宁波中心城区一所公办初级中学，2008年在当地初级中学中率先筹建随班就读资源教室，并于2009年进入实质性运行。 展开更多

关键词 公办初级中学 资源教室 宁波市 浙江省 困境与出路 全纳学校 现状 李兴

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宁波市数学中考题型分析比较

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作者 陈琦 《宁波教育学院学报》 2014年第1期126-128,共3页

研究宁波市2011到2013三年数学中考试题,对中考试题的题型进行分类归纳,并对试题作简要评析,有利于师生提高复习效果,巩固数学教学成果。

关键词 中考试题 题型归纳 试题评析

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自然科学教学中学生实验能力的培养

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作者 王大鸣 《宁波教育学院学报》 2001年第2期65-66,共2页

培养学生的实验能力，是自然科学教师的一项艰巨的工作。教师必须有意识地激发学生的实验兴趣，充分挖掘学生的各种智力因素，才能不断提高学生的实验能力。

关键词 培养 实验能力 激发 兴趣 挖掘 智力因素

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新课程改革下初中英语作业设计的探索 被引量：15

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作者 李莉 《宁波教育学院学报》 2008年第3期105-107,共3页

学生完成作业也是一种学习活动,有效的学习活动不仅是温故而知新,还应培养学生养成良好的学习习惯,为学生创造自主学习的机会,为学生搭建开发潜能、张扬个性的宽阔平台。

关键词 初中英语 作业功能 作业

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凸透镜成像实验看到四种像的困惑及释疑 被引量：2

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作者 杨勤 《宁波教育学院学报》 2015年第2期138-140,共3页

凸透镜成像一次实验看到四种像,经分析、实验验证得出看到的四种像,一种是凸面镜反射成像,一种是凹面镜反射成像,另两种是来自物体的光经凸透镜和眼睛两次折射成的像。明确来自物体的光,经凸透镜一次折射只成一种像。

关键词 反射成像 折射成像 凸面镜 凹面镜 凸透镜

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过程写作法在初中英语写作教学中的探索 被引量：5

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作者 应菊红 《成才之路》 2011年第16期50-51,共2页

本文过程写作法指在教学的每个环节中渗透写作技能，直到学生将知识内化。本文以Go for it九年级unitl的话题为例，阐述教师如何围绕整体教学、指导学生阅读、同伴互补，对同一主题进行不同角度的写作体验等方面层层递进地建构学生的写... 本文过程写作法指在教学的每个环节中渗透写作技能，直到学生将知识内化。本文以Go for it九年级unitl的话题为例，阐述教师如何围绕整体教学、指导学生阅读、同伴互补，对同一主题进行不同角度的写作体验等方面层层递进地建构学生的写作能力，从而大面积提高学生的写作水平。 展开更多

关键词 过程写作法 整体教学 可理解输入

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浅谈数学教学中如何培养学生创造性思维能力 被引量：2

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作者 朱苑英 《宁波教育学院学报》 2004年第3期82-84,共3页

在数学教学中培养学生创造性思维能力,可通过以下五个方面:重视知识的形成和发展过程,采用"发现法"教学;加强直觉思维能力的培养;加强发散思维的训练;加强开放型问题的训练;增强应用意识,培养学生实践能力。

关键词 数学教学 学生 创造性思维能力

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文本:初中作文教学的范本 被引量：1

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作者 戎燕波 《宁波教育学院学报》 2017年第2期117-119,133,共4页

写作是语文教学的重要内容,写作能力是初中学生必须掌握的一项实践能力。文本作为语文教学的载体,为学生写作学习起着重要的导向作用。文本解读是写作学习的基础,写作则是文本解读的升华,两者有机结合才能有效提升作文能力等语文水平。

关键词 作文教学 关注文本 提供导向 方法指导

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在英语课本剧表演中培养学生创新思维的实践探索——以改编The Spirit of Christmas为例 被引量：1

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作者 方建贞 《宁波教育学院学报》 2018年第2期123-125,共3页

文章以课文The Spirit of Christmas为例,运用RISE(阅读-探究-分享-表达)教学模式,通过英语课本剧改编和表演来培养学生的创新思维。

关键词 RISE教学模式 创新思维 课本剧

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语境与初中英语书面表达 被引量：1

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作者 谢燕君 《宁波教育学院学报》 2002年第3期79-82,共4页

初中英语教学提高了对写的要求。教师运用语境的三个组成部分来分析其与英语书面表达的关系 。

关键词 英语 语境 书面表达能力

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实施语文综合性学习的几点思考 被引量：1

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作者 王燕琼 《宁波教育学院学报》 2005年第1期63-65,共3页

作为新教材新亮点的语文综合性学习对学生素质的整体优化,语文综合能力的提高有着很大的帮助。教师要根据学生实际特点,确立每次活动的主要目标,重视活动中的调控、开放的同时更注重实践性,才能更好地贯彻落实这一综合性活动,发挥其在... 作为新教材新亮点的语文综合性学习对学生素质的整体优化,语文综合能力的提高有着很大的帮助。教师要根据学生实际特点,确立每次活动的主要目标,重视活动中的调控、开放的同时更注重实践性,才能更好地贯彻落实这一综合性活动,发挥其在初中语文教学中的作用。 展开更多

关键词 语文 综合性学习 思考

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语文教学情育初探 被引量：1

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作者 裘玮瑾 《宁波教育学院学报》 2008年第3期97-98,共2页

语文教学要重视情育。教师在教学中实施情育,可以通过创设情境,培养情感;品读文章,体验情感;联想创新,引导情感;抒发真情,交流情感。

关键词 语文教学 情育 实施途径

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运用归因方法 促进差生转化

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作者 吴小平 《宁波教育学院学报》 2001年第z1期26-29,共4页

教师在对差生的学习归因上存在缺少具体归因指导、微小进步重视不够等偏差，差生自身对学习归因也存在归结于自己脑子笨等问题，教师要运用激励、引导等科学归因方法去促进差生的转化。

关键词 归因方法 差生 转化 策略

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注重“过程指导”的写作教学实践与反思——以初一写作训练为例

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作者 王燕琼 《宁波教育学院学报》 2015年第1期120-123,共4页

作文教学中以"过程指导"为主要方法,来设计作文教学训练课,实施"课堂上依托教材,重写作方法的指导和整理,课后重写作的反复训练和修改",以此来达到学生写作能力提升的目的。

关键词 依托教材 方法指导 设计“阶梯” 反复训练

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初中生运动不当分析与对策

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作者 裘敏龙 丁叁斌 《宁波教育学院学报》 2015年第1期138-140,共3页

初中生由于其成长过程中阶段性特点以及外部教学存在不足的影响,较普遍的存在运动不当的情况,这对初中生的健康成长形成了威胁。通过强化技能教学、加强课堂教学管理、注重知识传授、加强安全教育等来避免初中生因不当运动而引起伤身事... 初中生由于其成长过程中阶段性特点以及外部教学存在不足的影响,较普遍的存在运动不当的情况,这对初中生的健康成长形成了威胁。通过强化技能教学、加强课堂教学管理、注重知识传授、加强安全教育等来避免初中生因不当运动而引起伤身事故的发生。 展开更多

关键词 初中生 运动不当 分析 对策

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英语课堂教学中注意运用创新思维

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作者 陈芳 《宁波教育学院学报》 2002年第3期86-88,共3页

创新思维是教学中的一种灵感。在英语课堂教学中要结合创新思维 ,重塑教学模式 ,在教材安排使用 ,教法处理上标新立异 ,使授课者和学生在一定的环境气氛中愉快和谐 ,达到更理想的教学效果。现代多媒体教学手段注入创新思维 。

关键词 中学英语 课堂教学 创新思维

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初中英语教材二次开发探究

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作者 应菊红 《成才之路》 2011年第13期46-47,共2页

教师使用教材时,需要关注具体的教育教学情景,批判性地运用教材,要对教材进行选择、批判、提炼、再创造等处理,实现高效输入,促进知识内化,从而减轻学生学习负担。

关键词 二次开发 整体教学法 任务

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