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家庭阅读环境对学龄儿童汉字识别、口语词汇知识与阅读理解的影响:一个发展级联模型
被引量：
5
1
作者
程亚华
沈岚岚
+4 位作者
李宜逊
伍新春
李虹
王铁群
程芳
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2024年第1期83-92,共10页
对149名小学一年级儿童进行3年追踪,探讨学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解的发展级联。结果显示:(1)家庭阅读环境通过一年级的阅读理解扩散到二年级的汉字识别,进而影响三年级的阅读理解。(2)家庭阅读环境通过...
对149名小学一年级儿童进行3年追踪,探讨学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解的发展级联。结果显示:(1)家庭阅读环境通过一年级的阅读理解扩散到二年级的汉字识别,进而影响三年级的阅读理解。(2)家庭阅读环境通过一年级的口语词汇知识扩散到二年级的阅读理解,进而影响三年级的口语词汇知识和阅读理解。(3)虽然家庭阅读环境对一年级汉字识别仅有边缘显著的直接预测效应,但一年级的汉字识别可以预测二年级的阅读理解和口语词汇知识,进而影响三年级的汉字识别、阅读理解和口语词汇知识。研究表明,学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解之间存在间接的、多向的发展级联效应。
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关键词
家庭阅读环境
口语词汇知识
汉字识别
阅读理解
发展级联
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题名
家庭阅读环境对学龄儿童汉字识别、口语词汇知识与阅读理解的影响:一个发展级联模型
被引量：
5
1
作者
程亚华
沈岚岚
李宜逊
伍新春
李虹
王铁群
程芳
机构
上海政法学院政府管理学院
宁波大学
教师教育学院
香港教育
大学
幼儿教育学系
北京师范
大学
心理学部
北京师范
大学
(珠海校区)应用心理学院
宁波市
康宁
医院
(
宁波大学
附属
精神
卫生
中心
)
精神
科
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2024年第1期83-92,共10页
基金
国家社会科学基金一般项目(18BYY077)
浙江省医药卫生科技(2021KY330)
宁波市自然科学基金(202003N4262)。
文摘
对149名小学一年级儿童进行3年追踪,探讨学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解的发展级联。结果显示:(1)家庭阅读环境通过一年级的阅读理解扩散到二年级的汉字识别,进而影响三年级的阅读理解。(2)家庭阅读环境通过一年级的口语词汇知识扩散到二年级的阅读理解,进而影响三年级的口语词汇知识和阅读理解。(3)虽然家庭阅读环境对一年级汉字识别仅有边缘显著的直接预测效应,但一年级的汉字识别可以预测二年级的阅读理解和口语词汇知识,进而影响三年级的汉字识别、阅读理解和口语词汇知识。研究表明,学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解之间存在间接的、多向的发展级联效应。
关键词
家庭阅读环境
口语词汇知识
汉字识别
阅读理解
发展级联
Keywords
Home Literacy Environment
vocabulary knowledge
character recognition
reading comprehension
developmental cascades
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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出处
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被引量
操作
1
家庭阅读环境对学龄儿童汉字识别、口语词汇知识与阅读理解的影响:一个发展级联模型
程亚华
沈岚岚
李宜逊
伍新春
李虹
王铁群
程芳
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2024
5
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