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宁波大学开展通识教育的实践与研究
被引量：
4
1
作者
俞建伟
方志梅
《中国大学教学》
CSSCI
2007年第8期56-58,共3页
本文以宁波大学的实践探索为例，在人才培养模式改革过程中开展通识教育，构建起具有特色的通识教育课程体系。本文结合实践对通识教育课程的领域与类型划分进行比较与分析，对通识教育课程设置的原则、课程申报、审议与更新制度进行说...
本文以宁波大学的实践探索为例，在人才培养模式改革过程中开展通识教育，构建起具有特色的通识教育课程体系。本文结合实践对通识教育课程的领域与类型划分进行比较与分析，对通识教育课程设置的原则、课程申报、审议与更新制度进行说明，并对通识教育课程修读的一些问题进行探讨。
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关键词
地方综合性大学
通识教育
人才培养模式
课程设置
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职称材料
论本科毕业设计(论文)教学质量评价体系的构建
被引量：
38
2
作者
马敬峰
《中国大学教学》
CSSCI
2007年第6期36-37,共2页
本科毕业设计（论文）工作具有层次性、多元性、综合性等特点，本科毕业设计（论文）教学质量评价应充分反映出学校不同层次、不同主体工作的重要性，从综合性特点出发，可以构建由制度建设、组织管理、设计（论文）成果、学生情况、指...
本科毕业设计（论文）工作具有层次性、多元性、综合性等特点，本科毕业设计（论文）教学质量评价应充分反映出学校不同层次、不同主体工作的重要性，从综合性特点出发，可以构建由制度建设、组织管理、设计（论文）成果、学生情况、指导教师、教学条件等六大方面组成的本科毕业设计（论文）教学质量评价体系。
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关键词
毕业设计(论文)
教学质量
评价体系
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职称材料
题名
宁波大学开展通识教育的实践与研究
被引量：
4
1
作者
俞建伟
方志梅
机构
宁波大学
高教研究室主任
宁波大学
教务处
副
处长
出处
《中国大学教学》
CSSCI
2007年第8期56-58,共3页
基金
教育部高等教育教学改革项目“面向地方经济社会发展的人才培养模式研究与实践——以宁波大学为例”的研究成果之一。
文摘
本文以宁波大学的实践探索为例，在人才培养模式改革过程中开展通识教育，构建起具有特色的通识教育课程体系。本文结合实践对通识教育课程的领域与类型划分进行比较与分析，对通识教育课程设置的原则、课程申报、审议与更新制度进行说明，并对通识教育课程修读的一些问题进行探讨。
关键词
地方综合性大学
通识教育
人才培养模式
课程设置
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论本科毕业设计(论文)教学质量评价体系的构建
被引量：
38
2
作者
马敬峰
机构
宁波大学教务处 副处长
副
教授
出处
《中国大学教学》
CSSCI
2007年第6期36-37,共2页
文摘
本科毕业设计（论文）工作具有层次性、多元性、综合性等特点，本科毕业设计（论文）教学质量评价应充分反映出学校不同层次、不同主体工作的重要性，从综合性特点出发，可以构建由制度建设、组织管理、设计（论文）成果、学生情况、指导教师、教学条件等六大方面组成的本科毕业设计（论文）教学质量评价体系。
关键词
毕业设计(论文)
教学质量
评价体系
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
宁波大学开展通识教育的实践与研究
俞建伟
方志梅
《中国大学教学》
CSSCI
2007
4
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职称材料
2
论本科毕业设计(论文)教学质量评价体系的构建
马敬峰
《中国大学教学》
CSSCI
2007
38
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