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高职院校发展数字化人才培养评价体系的行动研究
1
作者
吴秋晨
周英文
《职教论坛》
北大核心
2025年第7期17-24,共8页
数字化有利于产业转型升级和职业教育高质量发展,对于高职院校的人才培养评价至关重要。高职院校有必要针对数字化背景来构建相应的人才培养评价体系,基于行动背景、行动目标和行动内涵三个方面来构筑行动起点。但高职院校发展数字化人...
数字化有利于产业转型升级和职业教育高质量发展,对于高职院校的人才培养评价至关重要。高职院校有必要针对数字化背景来构建相应的人才培养评价体系,基于行动背景、行动目标和行动内涵三个方面来构筑行动起点。但高职院校发展数字化人才培养评价体系的行动并非易事,面临开发性挑战、统一性挑战、技术性挑战和系统化挑战。因此,高职院校需要采取相应的优化措施,包括建立适应数字化背景的开发机制、设立适应数字化背景的双重标准维度、促进数字技术的有效融合以及提升数字化人才培养评价体系的系统性建设。
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关键词
高职院校
数字化
人才培养评价体系
高等职业教育
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题名
高职院校发展数字化人才培养评价体系的行动研究
1
作者
吴秋晨
周英文
机构
宁波大学
教师教育学院
宁波大学地方高水平大学发展研究院
江西科技师范
大学
职业教育
研究院
出处
《职教论坛》
北大核心
2025年第7期17-24,共8页
基金
江西省高校人文社会科学重点研究基地项目“新时代江西省职业学校校长胜任力研究”(编号:JD23111),主持人:周英文
宁波市教育科学规划课题“产教融合视域下宁波高职院校赋能县域经济发展的动力机制研究”(编号:2025YGH005),主持人:吴秋晨。
文摘
数字化有利于产业转型升级和职业教育高质量发展,对于高职院校的人才培养评价至关重要。高职院校有必要针对数字化背景来构建相应的人才培养评价体系,基于行动背景、行动目标和行动内涵三个方面来构筑行动起点。但高职院校发展数字化人才培养评价体系的行动并非易事,面临开发性挑战、统一性挑战、技术性挑战和系统化挑战。因此,高职院校需要采取相应的优化措施,包括建立适应数字化背景的开发机制、设立适应数字化背景的双重标准维度、促进数字技术的有效融合以及提升数字化人才培养评价体系的系统性建设。
关键词
高职院校
数字化
人才培养评价体系
高等职业教育
Keywords
vocational colleges
digitization
talent cultivation evaluation system
higher vocational education
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
高职院校发展数字化人才培养评价体系的行动研究
吴秋晨
周英文
《职教论坛》
北大核心
2025
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