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空间转向视角下的高校“锚+”创新空间研究: 1; 作者张国昌胡赤弟《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第5期36-41,共6页; 随着哲学观念的转变、时空体验的转型、学科从分化到整合,社会科学领域出现了整体性的空间转向,同时,创意集群的发展推动了空间的转型。在此背景下,形成了一个以高校为中心,众多异质性行动者共同融入的高校“锚+”创新空间。高校“锚+... 展开更多; 关键词空间转向 “锚+”创新空间空间治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国高校绩效评价:概念、结构和功能: 2; 作者王贺元胡赤弟《江苏高教》北大核心 2025年第7期53-61,共9页; 当前高校绩效评价的认知多从单个评价着手,如政府对高校评价、高校对二级学院评价、学院对教师评价等等,彼此孤立,缺乏总体性系统性认识。基于高校发展这一根本目标,高校绩效评价有必要从整体和系统性角度来研究其概念、结构和功能。高... 展开更多; 关键词高校绩效评价概念结构功能; 在线阅读下载PDF 职称材料

协同创新背景下大学与产业有效互动的动机调适与模式构建被引量：4: 3; 作者疏礼兵胡赤弟《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2016年第10期39-43,共5页; 新知识生产范式下的知识创新具有系统性和互动性特点,大学与产业两大创新主体之间的互动融合和相互协同为知识创新提供了良好土壤。虽然大学与产业在互动合作中有着不同动机和诉求,但从经济、人才、知识和责任4个层面均可以找到大学与... 展开更多; 关键词知识创新大学-产业互动关系动机调适学科-专业-产业链; 在线阅读下载PDF 职称材料

学科—专业—产业链融合价值链分析——基于知识流动视角被引量：10: 4; 作者陈士慧胡赤弟《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2013年第2期142-146,共5页; 从知识流动角度,分析了学科—专业—产业链融合的一般规律和维度,认为组织融合是产生超越以往组织价值的根本原因。学科—专业—产业链的知识流动价值链可分为5项基本活动和4项辅助活动,基本活动促进知识交易,产生大量价值;辅助活动作... 展开更多; 关键词组织融合知识流动价值链融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校绩效生产模型构建与促进策略被引量：5: 5; 作者胡赤弟江春华《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2023年第11期48-55,共8页; 高校绩效生产是在生产理论指导下高校绩效的形成与发展过程。绩效是一个复杂多样的概念,是一个多维的结构体。完整的绩效概念是组织或个体行为过程和要素结构的集体表达,是多种要素在绩效生产过程中的综合反映。同时,绩效不等同于产出,... 展开更多; 关键词高等学校绩效生产模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

治理视角下高职院校办学绩效评价的实践误区及纠偏理路被引量：3: 6; 作者江春华胡赤弟《职教论坛》北大核心 2022年第3期45-50,共6页; 高职院校办学绩效评价是一项全面展示高职教育质量、促进高职教育治理的综合性评价制度。当前,我国高职院校办学绩效评价主要存在排名取向、急功近利、模式趋同和评价结果应用偏差等方面的误区,必须充分发挥办学绩效评价的治理功能,构... 展开更多; 关键词绩效评价高职教育治理办学绩效; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名空间转向视角下的高校“锚+”创新空间研究: 1; 作者张国昌胡赤弟; 机构西湖大学理学院浙大宁波理工学院宁波大学区域高等教育研究中心; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第5期36-41,共6页; 基金 2021年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“空间转向视角下的高校创新社区研究”(21YJA880083)。; 文摘随着哲学观念的转变、时空体验的转型、学科从分化到整合,社会科学领域出现了整体性的空间转向,同时,创意集群的发展推动了空间的转型。在此背景下,形成了一个以高校为中心,众多异质性行动者共同融入的高校“锚+”创新空间。高校“锚+”创新空间是一个多元行动者扩展的关系网络,多元主体构成的一个复杂适应系统,具有社会性、混合性、多元性和情境性的特点。构建一个高校“锚+”创新空间,对高校而言,要发挥好平台型高校的作用,激活由各类异质性行动者构成的关系网络,主要应在建立以公共利益为导向的合作格局、构建多中心联动的发展格局、搭建有助于沟通交流的多方集会等方面努力。; 关键词空间转向 “锚+”创新空间空间治理; Keywords spatial turn "anchor+"innovation space space governance; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国高校绩效评价:概念、结构和功能: 2; 作者王贺元胡赤弟; 机构宁波大学区域高等教育研究中心; 出处《江苏高教》北大核心 2025年第7期53-61,共9页; 基金全国教育科学“十三五”规划2020年度国家一般课题“绩效驱动下的高等教育治理机制研究”(BIA200212) 浙江省教育厅一般科研项目(YY202352881) 浙江省研究生教育学会立项项目“专业博士培养与国家重大需求产教融合耦合模式研究”(2023-004)。; 文摘当前高校绩效评价的认知多从单个评价着手,如政府对高校评价、高校对二级学院评价、学院对教师评价等等,彼此孤立,缺乏总体性系统性认识。基于高校发展这一根本目标,高校绩效评价有必要从整体和系统性角度来研究其概念、结构和功能。高校绩效评价不是一项具体的办学活动,而是建立在制度体系上的一种治理机制,价值性、过程性、学术性和多元性是其基本内涵。从结构功能理论出发,高校绩效评价可以分为要素结构、组织结构和过程结构,其相应的功能体现为:效率基础上的资源优化功能、共同价值基础上的发展激励功能、达标评判基础上的制度创新功能。; 关键词高校绩效评价概念结构功能; Keywords colleges and universities performance evaluation concept structure function; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名协同创新背景下大学与产业有效互动的动机调适与模式构建被引量：4: 3; 作者疏礼兵胡赤弟; 机构浙江大学宁波理工学院宁波大学区域高等教育研究中心; 出处《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2016年第10期39-43,共5页; 基金教育部人文社会科学研究项目(14YJC630112) 浙江省教科规划项目(2014SCG206) +1 种基金宁波市与中国社会科学院共建研究中心项目(201320); 文摘新知识生产范式下的知识创新具有系统性和互动性特点,大学与产业两大创新主体之间的互动融合和相互协同为知识创新提供了良好土壤。虽然大学与产业在互动合作中有着不同动机和诉求,但从经济、人才、知识和责任4个层面均可以找到大学与产业互动的有效结合点。传统意义上大学与产业的互动合作存在教育、科研和服务3种模式,而学科-专业-产业链作为一种新型的教学-科研-生产联合体,是协同创新背景下大学与产业有效互动的新模式,能够在有效互动过程中实现知识传播、创造和应用能效倍增,促进创新要素在不同创新主体间双向融合与协同。; 关键词知识创新大学-产业互动关系动机调适学科-专业-产业链; Keywords Knowledge Creation Interaction Relationship between University and Industry Motivation Adjustment Discipline-Major-Industry Chain; 分类号 G644 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学科—专业—产业链融合价值链分析——基于知识流动视角被引量：10: 4; 作者陈士慧胡赤弟; 机构浙江大学管理学院宁波大学区域高等教育研究中心; 出处《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2013年第2期142-146,共5页; 基金国家自然科学基金项目(70973060); 文摘从知识流动角度,分析了学科—专业—产业链融合的一般规律和维度,认为组织融合是产生超越以往组织价值的根本原因。学科—专业—产业链的知识流动价值链可分为5项基本活动和4项辅助活动,基本活动促进知识交易,产生大量价值;辅助活动作为一种新的制度配置降低了交易成本。最后,使用国内外两个学科—专业—产业链的案例进行了实证研究。; 关键词组织融合知识流动价值链融合; 分类号 G302 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校绩效生产模型构建与促进策略被引量：5: 5; 作者胡赤弟江春华; 机构宁波大学区域高等教育研究中心宁波职业技术学院职业教育研究与发展规划中心; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2023年第11期48-55,共8页; 基金全国教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“绩效驱动下的高等教育治理机制研究”(BIA200212) 浙江省教育科学规划2022年度一般规划课题“基于新公共价值管理的区域高等教育绩效评价模式与治理路径研究”(2022SCG135)。; 文摘高校绩效生产是在生产理论指导下高校绩效的形成与发展过程。绩效是一个复杂多样的概念,是一个多维的结构体。完整的绩效概念是组织或个体行为过程和要素结构的集体表达,是多种要素在绩效生产过程中的综合反映。同时,绩效不等同于产出,绩效的内核是价值,实质上是多元价值建构的产物。高校绩效不同于企业绩效、政府绩效,其独特类型属性决定了高校绩效生产过程要拓展传统“投入—产出”模型,以“目标环”“行动环”“结果环”构成多要素、多层次的结构模型,并通过绩效信息流动进行绩效表达。促进高校绩效生产,要整合多元价值,以战略导向强化多层级组织协同,建立多元主体合作生产机制,建构系统化、整体化绩效评价制度体系以及推动全过程绩效信息采集与应用。; 关键词高等学校绩效生产模型; Keywords colleges and universities performance production model; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名治理视角下高职院校办学绩效评价的实践误区及纠偏理路被引量：3: 6; 作者江春华胡赤弟; 机构宁波职业技术学院高教研究所宁波大学区域高等教育研究中心; 出处《职教论坛》北大核心 2022年第3期45-50,共6页; 基金浙江省教育科学规划一般课题“基于新公共价值管理的区域高等教育绩效评价模式与治理路径研究”(编号:2022SCG135),主持人:江春华全国教育科学“十三五”规划一般课题“绩效驱动下的高等教育治理机制研究”(编号:BIA200212),主持人:胡赤弟宁波大学教育评价研究院自设课题“治理现代化视域下高校绩效评价改革策略研究”(编号:JY2021JYP13),主持人:江春华。; 文摘高职院校办学绩效评价是一项全面展示高职教育质量、促进高职教育治理的综合性评价制度。当前,我国高职院校办学绩效评价主要存在排名取向、急功近利、模式趋同和评价结果应用偏差等方面的误区,必须充分发挥办学绩效评价的治理功能,构建治理型绩效评价模式,推动学校绩效管理向绩效治理转变,产出高职院校办学治理绩效。由此,推进高职院校办学绩效评价科学化,要遵循高职教育规律和评价规律,促进多元利益相关者主动参与绩效评价,增加科学有效评价供给,优化高职教育评价生态,同时坚持战略导向,强化战略协同,创新绩效评价模式,规范使用评价结果,合理配置绩效资源。; 关键词绩效评价高职教育治理办学绩效; Keywords performance appraisal higher vocational education governance appraisal of running school; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	空间转向视角下的高校“锚+”创新空间研究	张国昌胡赤弟	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	我国高校绩效评价:概念、结构和功能	王贺元胡赤弟	《江苏高教》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	协同创新背景下大学与产业有效互动的动机调适与模式构建	疏礼兵胡赤弟	《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心	2016	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学科—专业—产业链融合价值链分析——基于知识流动视角	陈士慧胡赤弟	《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心	2013	10	在线阅读下载PDF 职称材料
5	高校绩效生产模型构建与促进策略	胡赤弟江春华	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2023	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	治理视角下高职院校办学绩效评价的实践误区及纠偏理路	江春华胡赤弟	《职教论坛》北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料