“订单式”人才培养模式的实践与思考——以宁波城市职业技术学院为例 被引量：37

1

作者 舒卫英 《职业技术教育》 2006年第16期38-40,共3页

“订单式”人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式，校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“订单式”人才培养模式的根本路径。在具体实践中，要注重科学定位、优... “订单式”人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式，校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“订单式”人才培养模式的根本路径。在具体实践中，要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色。 展开更多

关键词 “订单式”培养 人才培养模式 高等职业教育 市场需求 校企合作 宁波城市职业技术学院

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高职旅游专业学生能力素质模型构建方法研究 被引量：9

2

作者 朱海岳 《职教论坛》 北大核心 2012年第9期70-73,共4页

建立高职旅游专业学生能力素质模型是高职院校培养高素质旅游人才和素质教育的前提和基础。高职旅游专业学生能力素质模型的构建方法是首先通过文献参考和专家访谈编制《高职旅游专业学生能力素质词典》,然后,选取一定数量的高职旅游专... 建立高职旅游专业学生能力素质模型是高职院校培养高素质旅游人才和素质教育的前提和基础。高职旅游专业学生能力素质模型的构建方法是首先通过文献参考和专家访谈编制《高职旅游专业学生能力素质词典》,然后,选取一定数量的高职旅游专业毕业生作为样本,要求样本中绩效优异者与绩效一般者各半。再对选取对象进行行为事件访谈、整理访谈记录并编码。最后对编码数据进行数理统计与对比分析,提炼出高职旅游专业学生能力素质模型。 展开更多

关键词 高职 旅游专业 学生能力素质模型 构建方法

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高职国际化旅游人才培养对策研究 被引量：2

3

作者 陈欣 胡坚达 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第7期44-47,共4页

中国旅游事业的蓬勃发展,国际旅游交流与合作的不断深入,对我国高职院校培养国际化旅游人才提出了新的要求。本文分析了当前高职院校旅游人才培养存在的一系列问题,从培养目标、培养途径和保障机制三个方面提出了培养国际化旅游人才的... 中国旅游事业的蓬勃发展,国际旅游交流与合作的不断深入,对我国高职院校培养国际化旅游人才提出了新的要求。本文分析了当前高职院校旅游人才培养存在的一系列问题,从培养目标、培养途径和保障机制三个方面提出了培养国际化旅游人才的对策。 展开更多

关键词 旅游专业 国际化人才培养 高职院校

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高等职业教育体系的初步探讨 被引量：7

4

作者 李晓光 《教育与职业》 北大核心 2009年第2期150-151,共2页

改革开放以来，我国高等职业教育有了很大的发展，但是，从理论到实践还存在许多问题，尤其是高等职业教育的体系及培养模式仍处于众说纷纭的探索阶段。新的高等职业教育体系应该与普通高等教育并行且相互沟通、与中等职业教育相互衔接... 改革开放以来，我国高等职业教育有了很大的发展，但是，从理论到实践还存在许多问题，尤其是高等职业教育的体系及培养模式仍处于众说纷纭的探索阶段。新的高等职业教育体系应该与普通高等教育并行且相互沟通、与中等职业教育相互衔接，办学主体多样、学历层次齐全、办学功能完备，以市场为办学导向，以应用为根本特点的开放式、高水平的高职教育办学体系。 展开更多

关键词 高等职业教育 教育体系 教育模式

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我国旅游市场“休闲”需求特征及关键要素构建探析

5

作者 吕宛青 初晓恒 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2010年第6期78-81,共4页

在"休闲时代"转型背景下,我国以休闲为核心的非事务旅游者数量必将显著增加,并呈现"异地性"与"休闲"相融合的特征。通过对一般意义"休闲"特征的归纳和总结,可以得出,旅游市场休闲需求的时间性... 在"休闲时代"转型背景下,我国以休闲为核心的非事务旅游者数量必将显著增加,并呈现"异地性"与"休闲"相融合的特征。通过对一般意义"休闲"特征的归纳和总结,可以得出,旅游市场休闲需求的时间性、"地方"吸引性、少目的地节点性、体验效果关注性是其独特特征。在实践中,通过对旅游市场休闲需求的空间、环境和活动等关键要素的构建路径和策略详尽分析,可以进一步推导出需求关键要素具体的分解因子,为推动我国旅游业的发展提出一种新思路。 展开更多

关键词 旅游市场 休闲 特征 关键要素

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高职旅游专业毕业生就业指导与服务体系研究

6

作者 叶海玲 沈陈敏 《教育与职业》 北大核心 2010年第3期92-94,共3页

文章在分析高职院校旅游专业毕业生就业指导与服务体系现存问题的基础上，从全员、专业、全程、平台、制度五大工程着手，构建一套“找准问题、解决问题”的高职院校旅游专业就业体系，实现旅游学生、院校、产业的和谐互动。

关键词 高职 旅游专业 就业指导与服务体系 问题 构建

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高职院校教学形态信息化创新应用模式实践研究 被引量：13

7

作者 熊素娟 刘锐 祝志勇 《职教论坛》 北大核心 2019年第2期67-71,共5页

基于信息技术快速迭代发展趋势,以及教育现代化内涵和特征的要求,分析高等职业院校推进教育信息化的瓶颈与短板,在高职院校教育信息化推进工作机制、建设内容、服务面向等方面创新实践的基础上,提出高职院校"五递进、四维度、三服... 基于信息技术快速迭代发展趋势,以及教育现代化内涵和特征的要求,分析高等职业院校推进教育信息化的瓶颈与短板,在高职院校教育信息化推进工作机制、建设内容、服务面向等方面创新实践的基础上,提出高职院校"五递进、四维度、三服务"教学形态信息化创新应用模式,即"启蒙、准备、试点、实施、应用"五阶段工作推进机制,"课堂、课程、专业、专业群"四维度内容建设体系,"服务校本学生、服务兄弟院校、服务社会人员"三服务面向,为高职院校贯彻落实"教育信息化2.0行动计划"、持续推动信息技术与职业教育深度融合,提高人才培养数量和质量提供借鉴。 展开更多

关键词 高职院校 教育教学 信息化 实践研究

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“双导师制”人才培养体系构建的实践 被引量：29

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作者 舒卫英 沈金辉 《职业技术教育》 2008年第23期75-76,共2页

宁波城市职业技术学院会展专业推行了“双导师制”,通过做好导师选聘、重视学生实践、强化评估测定、加强信息反馈等工作环节,提高了学生的专业素质和综合技能,提升了教师专业素质和教学水平,促进了新型师生关系的建立和发展,推动了校... 宁波城市职业技术学院会展专业推行了“双导师制”,通过做好导师选聘、重视学生实践、强化评估测定、加强信息反馈等工作环节,提高了学生的专业素质和综合技能,提升了教师专业素质和教学水平,促进了新型师生关系的建立和发展,推动了校企合作的深化和双赢。今后,会展专业要重点完善制度体系、管理体系、评价体系、协作体系等四个平台的建设。 展开更多

关键词 会展专业 双导师制 人才培养体系 学业指导 生涯规划

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基于案例教学法的高校第一课堂教学研究 被引量：6

9

作者 李晓光 《教育与职业》 北大核心 2015年第2期156-158,共3页

案例教学法是一种实践性、互动性和参与性极强的教学方法,是围绕教学目的,以案例为主要知识载体,引导学生主动积极学习和师生互动交流的一种教学方法。教学方法很大程度上影响着教学质量。高校第一课堂教学应不断革新教学方式,合理运用... 案例教学法是一种实践性、互动性和参与性极强的教学方法,是围绕教学目的,以案例为主要知识载体,引导学生主动积极学习和师生互动交流的一种教学方法。教学方法很大程度上影响着教学质量。高校第一课堂教学应不断革新教学方式,合理运用案例教学法,提高学生学习的主动性和积极性。文章指出高校第一课堂教学中的案例教学存在教师对案例教学法的认识不足、缺乏行业实践经验、对案例组织不充分等问题,在此基础上提出第一课堂案例教学的实践对策。 展开更多

关键词 案例教学法 高校 课堂教学

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高职教育社会智库建设探析 被引量：7

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作者 朱建国 《职业技术教育》 北大核心 2017年第22期43-47,共5页

加快建设现代职业教育体系,亟待从社会(行业企业)视角研判高职教育政策供给和高职院校创新发展问题。当下,加强高职教育社会智库建设理论研究,推动高职教育社会智库建设十分必要。高职教育社会智库建设,要基于高职教育的社会开放性特征... 加快建设现代职业教育体系,亟待从社会(行业企业)视角研判高职教育政策供给和高职院校创新发展问题。当下,加强高职教育社会智库建设理论研究,推动高职教育社会智库建设十分必要。高职教育社会智库建设,要基于高职教育的社会开放性特征,从推动高职教育"跨界"发展视角把握高职教育社会智库建设与发展定位、治理体制机制创新、研究咨询体系运行等问题,从制度建设、现代化建设、国际化建设、资源支撑、质量保障等方面加强高职教育社会智库建设。 展开更多

关键词 高职教育 社会智库 建设理论

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高职院校会展专业人才培养的误区与对策 被引量：4

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作者 张建庆 《教育与职业》 北大核心 2007年第36期109-110,共2页

当前，许多高职院校竞相开设会展专业，但由于对会展专业人才的认识不同，人才培养标准分歧，模糊，使高职会展专业供需脱节，没有真正达到教育为社会服务的目的。

关键词 高职院校 会展专业 人才培养

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