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职业院校课堂教学结构变革现状分析——基于2018年A省教学能力大赛推荐国赛作品的研究被引量：8: 1; 作者陈波刘锐《职业技术教育》北大核心 2019年第11期40-43,共4页; 课堂教学结构变革是推进职业院校教育教学改革的有效切入点。以2018年A省代表队参加全国教学能力大赛的12个教学设计赛项作品为分析对象,分析职业院校课堂教学结构变革现状,结果显示:现阶段职业院校课堂教学的学习时间和空间进一步扩展... 展开更多; 关键词教学能力大赛课堂教学结构混合学习信息技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

高技能人才——高等职业教育的培养目标被引量：15: 2; 作者潘菊素《教育与职业》北大核心 2007年第29期20-21,共2页; 文章通过对近几年我国高职教育人才培养目标从“专门人才”“高等技术应用型专门人才”到“高技能人才”的不断演变分析出发，提出了“高技能人才”这一高职人才培养目标的现实定位，并进一步阐释了高技能人才的类型与内涵。; 关键词高职教育高技能人才培养目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业院校全在线慕课运行现状及策略研究——以爱课程中国职教MOOC频道23门课程、运行85期为例被引量：10: 3; 作者陈波《职业技术教育》北大核心 2018年第32期29-33,共5页; MOOC这种新型的完全在线的教学形式受到越来越多学习者的热捧。以23门MOOC在爱课程中国职教MOOC频道累计开课85期、选课160774人次的运行数据为例,发现其普遍面临MOOC学习辅助性资源不足、教学运行组织管理不到位,特别是论坛管理缺失等... 展开更多; 关键词 MOOC 完全在线职业院校平台; 在线阅读下载PDF 职称材料

以说课为抓手全面推进高职课程改革被引量：10: 4; 作者张军侠潘菊素任国灿《教育与职业》北大核心 2011年第11期153-154,共2页; 教育教学改革的深入与实施需要教师的积极参与,而说课正是教师对课程进行系统设计后的介绍和交流,是教师理清教学思路提高教学能力和学校深化教学改革提升内涵建设的重要途径。文章结合宁波城市职业技术学院的实际情况,介绍了课程设计... 展开更多; 关键词说课课程改革教学能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

论基于“平台+模块”课程结构体系的高职双证制人才培养模式被引量：7: 5; 作者潘菊素《职教论坛》 2007年第06X期29-31,共3页; 旨在通过对高职教育人才培养目标、人才培养模式的内涵及特征等研究出发，提出了一种适合高职人才培养目标实现途径的“基于‘平台＋模块’课程结构体系的高职双证制人才培养模式”．并对其课程结构体系、教学内容体系、实践教学体系、... 展开更多; 关键词平台+模块高职双证制人才培养模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校兼职教师激励措施的调查与分析被引量：10: 6; 作者潘亚儿《职业技术教育》 2008年第26期82-82,84,共2页; 通过对宁波市6所高职院校兼职教师激励措施的调查表明,各高职院校在兼职教师激励方面采取了一定的措施,但在奖励制度、学术氛围、沟通机制等方面仍存在一定的问题,还需进一步健全激励制度,营造和谐工作氛围,吸引兼职教师参加科研活动等。; 关键词高等职业院校兼职教师激励措施管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

以应用型专业人才培养基地为平台构建服务型教育体系被引量：2: 7; 作者潘菊素《教育与职业》北大核心 2008年第20期45-47,共3页; 应用型专业人才培养基地是以学科为依托、专业为载体、产学研结合为途径培养应用型人才的重要社会平台，也是构建服务型教育体系的重要途径。文章结合宁波城市职业技术学院的具体情况，提出了在建设应用型人才培养基地过程中的措施、成... 展开更多; 关键词应用型专业人才培养基地平台服务型教育体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业院校课堂教学结构变革现状分析——基于2018年A省教学能力大赛推荐国赛作品的研究被引量：8: 1; 作者陈波刘锐; 机构宁波城市职业技术学院教务处; 出处《职业技术教育》北大核心 2019年第11期40-43,共4页; 基金宁波市教育科学“十三五”规划2018年研究课题“基于MOOC的高职课堂教学创新实践与研究”(2018YZD033),主持人:陈波; 文摘课堂教学结构变革是推进职业院校教育教学改革的有效切入点。以2018年A省代表队参加全国教学能力大赛的12个教学设计赛项作品为分析对象,分析职业院校课堂教学结构变革现状,结果显示:现阶段职业院校课堂教学的学习时间和空间进一步扩展和丰富;技术不仅成为教师开展课堂教学活动的支持手段,更是学生开展学习活动的有效工具;课堂教学结构总体呈现出以低教学结构为主、高教学结构为辅的实践趋势,教师主导、学生主体的教学结构正在形成。; 关键词教学能力大赛课堂教学结构混合学习信息技术; Keywords National Competition of Teaching Ability classroom teaching structure Blended Learning information technology; 分类号 G712.4 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高技能人才——高等职业教育的培养目标被引量：15: 2; 作者潘菊素; 机构宁波城市职业技术学院教务处; 出处《教育与职业》北大核心 2007年第29期20-21,共2页; 基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“以就业为导向的高技能人才培养模式研究”(课题编号:DI-A050150)的阶段性研究成果。; 文摘文章通过对近几年我国高职教育人才培养目标从“专门人才”“高等技术应用型专门人才”到“高技能人才”的不断演变分析出发，提出了“高技能人才”这一高职人才培养目标的现实定位，并进一步阐释了高技能人才的类型与内涵。; 关键词高职教育高技能人才培养目标; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业院校全在线慕课运行现状及策略研究——以爱课程中国职教MOOC频道23门课程、运行85期为例被引量：10: 3; 作者陈波; 机构宁波城市职业技术学院教务处; 出处《职业技术教育》北大核心 2018年第32期29-33,共5页; 基金 2016年度全国教育信息技术研究青年课题"职业院校规模化推进MOOC建设与应用的困境及对策研究"(166243381) 2016年校级重点教育教学改革项目"高职慕课建设与应用质量提升研究" 主持人:陈波; 文摘 MOOC这种新型的完全在线的教学形式受到越来越多学习者的热捧。以23门MOOC在爱课程中国职教MOOC频道累计开课85期、选课160774人次的运行数据为例,发现其普遍面临MOOC学习辅助性资源不足、教学运行组织管理不到位,特别是论坛管理缺失等困境,并逐步影响到学习者的在线学习体验。面对竞争日益激烈的职业院校MOOC发展现状,全在线的MOOC课程必须重视和加强运行管理,MOOC课程要充分发挥平台、学校、教师个人优势,做好MOOC课程推广,改进MOOC课程资源的易用性和易学性,优化MOOC学习体验反馈功能,规范MOOC课程教学组织与管理工作,以期实现职业院校全在线MOOC课程的可持续发展。; 关键词 MOOC 完全在线职业院校平台; Keywords MOOC online courses vocational colleges platform; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以说课为抓手全面推进高职课程改革被引量：10: 4; 作者张军侠潘菊素任国灿; 机构宁波城市职业技术学院教务处宁波城市职业技术学院; 出处《教育与职业》北大核心 2011年第11期153-154,共2页; 文摘教育教学改革的深入与实施需要教师的积极参与,而说课正是教师对课程进行系统设计后的介绍和交流,是教师理清教学思路提高教学能力和学校深化教学改革提升内涵建设的重要途径。文章结合宁波城市职业技术学院的实际情况,介绍了课程设计及说课的内容、要求、实施方法以及应注意的问题。; 关键词说课课程改革教学能力; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论基于“平台+模块”课程结构体系的高职双证制人才培养模式被引量：7: 5; 作者潘菊素; 机构宁波城市职业技术学院教务处; 出处《职教论坛》 2007年第06X期29-31,共3页; 文摘旨在通过对高职教育人才培养目标、人才培养模式的内涵及特征等研究出发，提出了一种适合高职人才培养目标实现途径的“基于‘平台＋模块’课程结构体系的高职双证制人才培养模式”．并对其课程结构体系、教学内容体系、实践教学体系、产学研合作以及其保障机制等方面进行了研究和探索。; 关键词平台+模块高职双证制人才培养模式; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校兼职教师激励措施的调查与分析被引量：10: 6; 作者潘亚儿; 机构宁波城市职业技术学院教务处; 出处《职业技术教育》 2008年第26期82-82,84,共2页; 文摘通过对宁波市6所高职院校兼职教师激励措施的调查表明,各高职院校在兼职教师激励方面采取了一定的措施,但在奖励制度、学术氛围、沟通机制等方面仍存在一定的问题,还需进一步健全激励制度,营造和谐工作氛围,吸引兼职教师参加科研活动等。; 关键词高等职业院校兼职教师激励措施管理; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学] G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以应用型专业人才培养基地为平台构建服务型教育体系被引量：2: 7; 作者潘菊素; 机构宁波城市职业技术学院教务处; 出处《教育与职业》北大核心 2008年第20期45-47,共3页; 基金浙江省教育科学规划2007年重点研究课题“构建服务型教育体系中校企合作联动发展研究——以宁波高校为例”的研究成果之一。(课题编号:SB40); 文摘应用型专业人才培养基地是以学科为依托、专业为载体、产学研结合为途径培养应用型人才的重要社会平台，也是构建服务型教育体系的重要途径。文章结合宁波城市职业技术学院的具体情况，提出了在建设应用型人才培养基地过程中的措施、成效等。; 关键词应用型专业人才培养基地平台服务型教育体系; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	职业院校课堂教学结构变革现状分析——基于2018年A省教学能力大赛推荐国赛作品的研究	陈波刘锐	《职业技术教育》北大核心	2019	8	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高技能人才——高等职业教育的培养目标	潘菊素	《教育与职业》北大核心	2007	15	在线阅读下载PDF 职称材料
3	职业院校全在线慕课运行现状及策略研究——以爱课程中国职教MOOC频道23门课程、运行85期为例	陈波	《职业技术教育》北大核心	2018	10	在线阅读下载PDF 职称材料
4	以说课为抓手全面推进高职课程改革	张军侠潘菊素任国灿	《教育与职业》北大核心	2011	10	在线阅读下载PDF 职称材料
5	论基于“平台+模块”课程结构体系的高职双证制人才培养模式	潘菊素	《职教论坛》	2007	7	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高职院校兼职教师激励措施的调查与分析	潘亚儿	《职业技术教育》	2008	10	在线阅读下载PDF 职称材料
7	以应用型专业人才培养基地为平台构建服务型教育体系	潘菊素	《教育与职业》北大核心	2008	2	在线阅读下载PDF 职称材料