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题名基于信息技术的高职学生职业意识培养策略
被引量：1
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作者
周秋江
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机构
宁波城市职业技术学院后勤服务中心党总支
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2018年第35期56-58,共3页
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基金
2016年度全国教育信息技术研究课题"信息技术环境下高职学生职业意识培养与实践研究"(166233348)
主持人:周秋江
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文摘
信息技术对于职业意识的培养有着与众不同的优势,其有助于驱动职业意识培养方式的变革、拓展职业意识培养路径、丰富职业意识培养的课程与教学资源。基于这些优势,建议高职院校做好三方面工作:开展基于信息技术的课堂教学,培育高职学生积极的职业认知;建构网络互动服务平台,引导学生在理论学习和实践反思中增强职业认同感;建设校企行业三方联动的智能化实训基地,促使高职学生在职业体验中明晰就业取向。
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关键词
信息技术
高职学生
职业意识
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Keywords
information technology
higher vocational college students
vocational consciousness
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高职创业教育课程学习体验量表的编制及应用
被引量：3
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作者
周秋江
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机构
宁波城市职业技术学院后勤服务中心
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第8期36-43,共8页
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基金
2018年度浙江省教育科学规划研究课题“‘双创’时代浙江高校创业学院发展样态的实证研究”(2018SCG079),主持人:周秋江。
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文摘
学习体验是高职创业课程有效性评价的重要内容。从学习沉浸体验、学习关系体验、学习获得体验与学习活动体验四个维度编制高职创业课程学习体验量表,并采用该量表对1204名高职学生进行调查,结果发现:当前高职学生创业课程学习体验总体水平处于中等偏上,仍有较大改进空间。其中,学习关系体验最佳,学习沉浸体验最差;学习体验与创业实践、创业自我效能感之间存在正向预测关系。依据研究结果,高职创业课程模式应由知识驱动转向实践驱动、学习方式由传授式变向沉浸式、评价指标由学业结果延向学习体验、课程资源由课堂支持走向社会支持。
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关键词
创业课程
高职学生
学习体验
量表编制
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Keywords
entrepreneurship course
higher vocational school students
learning experience
scale preparation
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分类号
G712.304
[文化科学—职业技术教育学]
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