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落实“五项核心指标”,优化语文课堂评价
1
作者
姜俐冰
韩瑞娜
+1 位作者
徐建成
李玲
《中学语文教学》
北大核心
2023年第7期21-24,共4页
在“教-学-评”一体化理念与促进学生语文核心素养发展根本诉求的指引下,银川市提出以“五项核心指标”作为课堂评价的行动体系,对课堂评价进行优化。在使用评价体系指导实践时,教师需要围绕“教学依据、学习过程、学习方式、课堂特色...
在“教-学-评”一体化理念与促进学生语文核心素养发展根本诉求的指引下,银川市提出以“五项核心指标”作为课堂评价的行动体系,对课堂评价进行优化。在使用评价体系指导实践时,教师需要围绕“教学依据、学习过程、学习方式、课堂特色、课程价值”等评价要素,对评价标准进行详细解读,提升课堂效益,促进学生发展。
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关键词
五项核心指标
评价体系
课堂改革
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题名
落实“五项核心指标”,优化语文课堂评价
1
作者
姜俐冰
韩瑞娜
徐建成
李玲
机构
宁夏
银川
市教育局
宁夏银川阅海小学
宁夏
银川
市教育局考试中心
宁夏
银川
市师资培训中心
出处
《中学语文教学》
北大核心
2023年第7期21-24,共4页
文摘
在“教-学-评”一体化理念与促进学生语文核心素养发展根本诉求的指引下,银川市提出以“五项核心指标”作为课堂评价的行动体系,对课堂评价进行优化。在使用评价体系指导实践时,教师需要围绕“教学依据、学习过程、学习方式、课堂特色、课程价值”等评价要素,对评价标准进行详细解读,提升课堂效益,促进学生发展。
关键词
五项核心指标
评价体系
课堂改革
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
落实“五项核心指标”,优化语文课堂评价
姜俐冰
韩瑞娜
徐建成
李玲
《中学语文教学》
北大核心
2023
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