|
1
|
义务教育阶段学校规模变化分析与思考——以宁夏回族自治区为例 |
周福盛
咸富莲
|
《教育学报》
CSSCI
北大核心
|
2012 |
4
|
|
|
2
|
密集追踪数据的有调节的中介效应分析 |
方杰
温忠麟
王惠惠
顾红磊
|
《心理学报》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
3
|
药用植物宁夏枸杞(Lycium barbarum L.)土壤细菌群落演替特征 |
张俊华
张翼
李明
|
《植物营养与肥料学报》
CAS
CSCD
北大核心
|
2017 |
9
|
|
|
4
|
农村中小学教师远程学习适应性影响因素研究——以宁夏“国培计划”远程培训为例 |
王晓丽
路宏
贾巍
|
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
18
|
|
|
5
|
宁夏枸杞园土壤线虫和微生物群落多样性研究 |
张俊华
张翼
李明
|
《农业机械学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
|
2016 |
5
|
|
|
6
|
中美大学生物理概念测试分析及对中学物理教育的启示 |
张轶炳
白明侠
黄昭
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2011 |
7
|
|
|
7
|
宁夏生态移民社会适应与心理健康现状调查——以杨显村等10个移民点为例 |
王丽萍
曾祥岚
|
《宁夏社会科学》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
10
|
|
|
8
|
地方高校转型发展中的教育生产论困境与生存论彰显 |
柳安娜
王安全
|
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
|
2022 |
5
|
|
|
9
|
国内老年教育研究及可视化分析 |
安旺国
蔡淑梅
|
《成人教育》
北大核心
|
2018 |
11
|
|
|
10
|
中美教育技术学专业课程设置比较研究 |
刘美凤
吕巾娇
董丽丽
马晓玲
|
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2016 |
3
|
|
|
11
|
澳大利亚职前教师教育课程设置的特点与启示 |
曹二磊
张立昌
|
《高教探索》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
6
|
|
|
12
|
新时代教育发展的历史逻辑、理论意涵与实践路径 |
孟筱
蔡国英
周福盛
|
《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2019 |
4
|
|
|
13
|
民族性:中国教育学发展的必然选择 |
顾玉军
吴明海
|
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
|
2014 |
7
|
|
|
14
|
乡村振兴视域下乡村教育发展难题与破解之道 |
孟筱
|
《人民论坛》
CSSCI
北大核心
|
2019 |
24
|
|
|
15
|
我国民族团结教育研究的网络结构与主题聚类——基于科学知识图谱的实证分析 |
安旺国
蔡国英
|
《宁夏社会科学》
CSSCI
北大核心
|
2016 |
2
|
|
|
16
|
美国9所院校教育技术学专业课程内容研究 |
马晓玲
刘美凤
王小雪
|
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
|
2013 |
7
|
|
|
17
|
后脱贫时代职业教育反贫困:积累性优势、发展性挑战与持续性路径 |
马青
马琪
|
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
|
2021 |
11
|
|
|
18
|
美国高校教育技术学专业课程设置研究 |
马晓玲
刘美凤
|
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2013 |
4
|
|
|
19
|
美国教育技术学专业课程实施与评价 |
马晓玲
刘美凤
|
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
|
2013 |
3
|
|
|
20
|
美国职前教师教育实践课程的特点及其启示 |
曹二磊
张立昌
|
《当代教育科学》
北大核心
|
2017 |
4
|
|
