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文言文“四步”教学模式
被引量：
1
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作者
杨榀
《中学语文教学》
2007年第4期47-49,共3页
中学文言文教学．由于受文言文语言特点的限制，加上教学观念的影响．现在．大多数教师仍然采用的是串读串讲的方式。这种教学模式，教起来费时费力．学起来枯燥乏味，而且教与学，大都停留在语言知识的层面，至于思想内容和写作艺术．...
中学文言文教学．由于受文言文语言特点的限制，加上教学观念的影响．现在．大多数教师仍然采用的是串读串讲的方式。这种教学模式，教起来费时费力．学起来枯燥乏味，而且教与学，大都停留在语言知识的层面，至于思想内容和写作艺术．深入探究的不多，高层面的审美培养就更难实现。这样，就很难全面高效地提高文言文的教学效率。
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关键词
中学文言文教学
教学模式
语言特点
教学观念
语言知识
写作艺术
思想内容
教学效率
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职称材料
中学“接龙”作文训练法——“自主”“合作”“创新”作文能力培养
2
作者
杨榀
《中学语文教学》
2005年第12期49-51,共3页
关键词
作文能力培养
“接龙”
自主选择
“创新”
合作
训练法
中学
组织方式
写作
学生
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职称材料
题名
文言文“四步”教学模式
被引量：
1
1
作者
杨榀
机构
宁夏大学附中
出处
《中学语文教学》
2007年第4期47-49,共3页
文摘
中学文言文教学．由于受文言文语言特点的限制，加上教学观念的影响．现在．大多数教师仍然采用的是串读串讲的方式。这种教学模式，教起来费时费力．学起来枯燥乏味，而且教与学，大都停留在语言知识的层面，至于思想内容和写作艺术．深入探究的不多，高层面的审美培养就更难实现。这样，就很难全面高效地提高文言文的教学效率。
关键词
中学文言文教学
教学模式
语言特点
教学观念
语言知识
写作艺术
思想内容
教学效率
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学“接龙”作文训练法——“自主”“合作”“创新”作文能力培养
2
作者
杨榀
机构
宁夏大学附中
出处
《中学语文教学》
2005年第12期49-51,共3页
关键词
作文能力培养
“接龙”
自主选择
“创新”
合作
训练法
中学
组织方式
写作
学生
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
G807.2 [文化科学—体育训练]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
文言文“四步”教学模式
杨榀
《中学语文教学》
2007
1
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职称材料
2
中学“接龙”作文训练法——“自主”“合作”“创新”作文能力培养
杨榀
《中学语文教学》
2005
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