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高中古诗词项目化学习的实施路径——以“《扬州慢(淮左名都)》新曲创编”为例
被引量：
1
1
作者
张鸿雁
《中学语文教学》
北大核心
2024年第12期20-23,共4页
项目化学习是以项目驱动学生综合运用各学科知识,创造性地解决真实情境中的问题的一种学习模式。开展古诗新唱项目化学习,有赖于教师转变观念,整合语文与音乐学科学习资源,对学习任务进行系统规划,确定恰当的学习主题,设计真实的驱动性...
项目化学习是以项目驱动学生综合运用各学科知识,创造性地解决真实情境中的问题的一种学习模式。开展古诗新唱项目化学习,有赖于教师转变观念,整合语文与音乐学科学习资源,对学习任务进行系统规划,确定恰当的学习主题,设计真实的驱动性问题,规划清晰的项目实施流程并关注学业评价,让学生在真实的问题情境中提升语文核心素养。
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关键词
项目化学习
驱动性问题
古诗词教学
《扬州慢》
姜夔
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职称材料
题名
高中古诗词项目化学习的实施路径——以“《扬州慢(淮左名都)》新曲创编”为例
被引量：
1
1
作者
张鸿雁
机构
宁夏回族自治区银川市实验中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2024年第12期20-23,共4页
文摘
项目化学习是以项目驱动学生综合运用各学科知识,创造性地解决真实情境中的问题的一种学习模式。开展古诗新唱项目化学习,有赖于教师转变观念,整合语文与音乐学科学习资源,对学习任务进行系统规划,确定恰当的学习主题,设计真实的驱动性问题,规划清晰的项目实施流程并关注学业评价,让学生在真实的问题情境中提升语文核心素养。
关键词
项目化学习
驱动性问题
古诗词教学
《扬州慢》
姜夔
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高中古诗词项目化学习的实施路径——以“《扬州慢(淮左名都)》新曲创编”为例
张鸿雁
《中学语文教学》
北大核心
2024
1
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