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读写一体化导向下的小学语文学习任务群设计——评《小学语文任务群读写新方案》
1
作者
齐娟
《语文建设》
北大核心
2025年第2期I0002-I0002,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)明确提出了“核心素养”和“学习任务群”的概念,旨在引领教师通过真实的语言学习情境和以学生为中心的语言实践活动培育学生的语文能力。这也推动了小学语文教学从“碎片...
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)明确提出了“核心素养”和“学习任务群”的概念,旨在引领教师通过真实的语言学习情境和以学生为中心的语言实践活动培育学生的语文能力。这也推动了小学语文教学从“碎片化”走向“整体化”,尤其是加强了听、说、读、写、创的融通,致力于实现“学科育人”。义教新课标对学习任务群的细致分类与明确提示,也指向了“读写一体化”的教学方向,尤其是三大发展型学习任务群,直指阅读与表达(写作)之间的不可分割的联系和教学实践的可能性。
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关键词
读写一体化
语言实践活动
核心素养
小学语文
学科育人
语文能力
义教
教学方向
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职称材料
在小学音乐教学中如何解决音准和节奏问题
被引量：
3
2
作者
贾洪成
《北方音乐》
2017年第20期224-224,共1页
音乐是门听觉艺术。音准和节奏是学好音乐不可或缺的两大要素之一，学习音乐，特别是在音乐的学习过程中，学习者不仅要有一副好嗓子，同时也要对音准和节奏把握得当，才能将音乐的本质美以歌唱的形式表达出来。小学阶段是学生可塑性最...
音乐是门听觉艺术。音准和节奏是学好音乐不可或缺的两大要素之一，学习音乐，特别是在音乐的学习过程中，学习者不仅要有一副好嗓子，同时也要对音准和节奏把握得当，才能将音乐的本质美以歌唱的形式表达出来。小学阶段是学生可塑性最强的时期，而小学音乐则是小学阶段必学的一门课程之一，这就要求小学音乐授课教师必须通过有效的途径，解决好小学生在音乐学习过程中的音准和节奏问题，从小强化其对音乐美感的意识。这篇文章主要针对小学音乐教学中如何解决音准和节奏问题进行讨论分析。
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关键词
小学音乐
教学
音准
节奏
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职称材料
题名
读写一体化导向下的小学语文学习任务群设计——评《小学语文任务群读写新方案》
1
作者
齐娟
机构
宁夏回族自治区石嘴山市胜利学校
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第2期I0002-I0002,共1页
文摘
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)明确提出了“核心素养”和“学习任务群”的概念,旨在引领教师通过真实的语言学习情境和以学生为中心的语言实践活动培育学生的语文能力。这也推动了小学语文教学从“碎片化”走向“整体化”,尤其是加强了听、说、读、写、创的融通,致力于实现“学科育人”。义教新课标对学习任务群的细致分类与明确提示,也指向了“读写一体化”的教学方向,尤其是三大发展型学习任务群,直指阅读与表达(写作)之间的不可分割的联系和教学实践的可能性。
关键词
读写一体化
语言实践活动
核心素养
小学语文
学科育人
语文能力
义教
教学方向
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在小学音乐教学中如何解决音准和节奏问题
被引量：
3
2
作者
贾洪成
机构
宁夏回族自治区石嘴山市胜利学校
出处
《北方音乐》
2017年第20期224-224,共1页
文摘
音乐是门听觉艺术。音准和节奏是学好音乐不可或缺的两大要素之一，学习音乐，特别是在音乐的学习过程中，学习者不仅要有一副好嗓子，同时也要对音准和节奏把握得当，才能将音乐的本质美以歌唱的形式表达出来。小学阶段是学生可塑性最强的时期，而小学音乐则是小学阶段必学的一门课程之一，这就要求小学音乐授课教师必须通过有效的途径，解决好小学生在音乐学习过程中的音准和节奏问题，从小强化其对音乐美感的意识。这篇文章主要针对小学音乐教学中如何解决音准和节奏问题进行讨论分析。
关键词
小学音乐
教学
音准
节奏
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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题名
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出处
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1
读写一体化导向下的小学语文学习任务群设计——评《小学语文任务群读写新方案》
齐娟
《语文建设》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
在小学音乐教学中如何解决音准和节奏问题
贾洪成
《北方音乐》
2017
3
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职称材料
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引证文献
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