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“基本不等式”教学设计
被引量：
3
1
作者
袁红
《中国数学教育（高中版）》
2015年第4期43-46,共4页
基本不等式是证明其他不等式成立的重要依据，也是求解最值问题的有力工具之一．本节课采用“情境一问题”课堂教学模式，以学生的自主探究与合作交流为前提，以问题为导向，通过演绎替换、证明探究、数学结合及实际应用四种角度引导学...
基本不等式是证明其他不等式成立的重要依据，也是求解最值问题的有力工具之一．本节课采用“情境一问题”课堂教学模式，以学生的自主探究与合作交流为前提，以问题为导向，通过演绎替换、证明探究、数学结合及实际应用四种角度引导学生认识基本不等式，并对本节课进行总结性的教学反思．
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关键词
基本不等式
赵爽弦图
教学设计
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职称材料
题名
“基本不等式”教学设计
被引量：
3
1
作者
袁红
机构
宁夏北方民族大学附属中学
出处
《中国数学教育（高中版）》
2015年第4期43-46,共4页
文摘
基本不等式是证明其他不等式成立的重要依据，也是求解最值问题的有力工具之一．本节课采用“情境一问题”课堂教学模式，以学生的自主探究与合作交流为前提，以问题为导向，通过演绎替换、证明探究、数学结合及实际应用四种角度引导学生认识基本不等式，并对本节课进行总结性的教学反思．
关键词
基本不等式
赵爽弦图
教学设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
“基本不等式”教学设计
袁红
《中国数学教育（高中版）》
2015
3
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