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职业教育“金专”能力图谱:逻辑理路、构建机理与实践路径
被引量：
15
1
作者
王亚盛
时誉玮
+2 位作者
于春晓
王磊
高洪霞
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第32期35-41,56,共8页
在职业教育“金专”建设中,构建系统、完整和高质量的能力图谱是数智化技术在职业教育中落地实施的重要手段,对推动职业教育人才培养具有重要意义和作用。能力是由知识、技能和素养三要素整体性、协调性地发挥作用而构成,在精准设置专...
在职业教育“金专”建设中,构建系统、完整和高质量的能力图谱是数智化技术在职业教育中落地实施的重要手段,对推动职业教育人才培养具有重要意义和作用。能力是由知识、技能和素养三要素整体性、协调性地发挥作用而构成,在精准设置专业、开发课程体系的基础上,对应“专业、课程群、课程、课程单元、任务”,按照“职业能力、综合能力、宏观能力、中观能力、微观能力”五层级,通过“精准设置与设计专业—精准设置与设计课程—确定各层级能力要求—构建专业能力图谱—开发新形态教材—加载图谱资源”的路径构建专业能力图谱。
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关键词
职业教育
能力图谱
能力三要素
学习成果
专业建设
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职称材料
高职学校“双高计划”建设数字化转型:数字化思维、系统化逻辑与数智化自控
2
作者
吴宏飞
韩锡斌
+1 位作者
于春晓
杨磊
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第20期79-87,103,共10页
数字化转型是职业教育现代化进程中的必由之路,第二期“双高计划”建设的数字化转型是一项具有挑战性、探索性和前瞻性的创新工作。将“多维创新、开放跨界、数据驱动、迭代优化、逻辑化简、注重人本”的数字化思维特征,在数字化转型工...
数字化转型是职业教育现代化进程中的必由之路,第二期“双高计划”建设的数字化转型是一项具有挑战性、探索性和前瞻性的创新工作。将“多维创新、开放跨界、数据驱动、迭代优化、逻辑化简、注重人本”的数字化思维特征,在数字化转型工作中进行融合应用,系统性、科学性地设计35项子任务之间内在逻辑关系,优化绘制网络计划图和五年度建设任务分解计划。制定关键子任务的输出绩效指标,确定5~7个反馈控制枢纽并建立数智化动态闭环自控子系统,以确保五年建设期内能按质量和时间要求完成各项建设任务,取得预期建设绩效,实现建设目标和目的。
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关键词
“双高计划”
数字化思维
多维创新
网络计划
动态闭环自控
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职称材料
题名
职业教育“金专”能力图谱:逻辑理路、构建机理与实践路径
被引量：
15
1
作者
王亚盛
时誉玮
于春晓
王磊
高洪霞
机构
威海
海洋
职业
学院
职业
教育研究所
哈尔滨工业大学(
威海
)马克思主义
学院
威海海洋职业学院教务处
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第32期35-41,56,共8页
基金
山东省职业教育教学改革研究项目“职业教育专业认证系列标准及运行机制开发与实践研究”(项目编号:2022063,主持人:王星淘)
山东省高等教育学会高等教育研究专项课题“融入新质生产力和科教融汇的高职本专科专业人才培养方案制定与实施管理研究”(项目编号:SDGJ2023D09,主持人:于春晓)。
文摘
在职业教育“金专”建设中,构建系统、完整和高质量的能力图谱是数智化技术在职业教育中落地实施的重要手段,对推动职业教育人才培养具有重要意义和作用。能力是由知识、技能和素养三要素整体性、协调性地发挥作用而构成,在精准设置专业、开发课程体系的基础上,对应“专业、课程群、课程、课程单元、任务”,按照“职业能力、综合能力、宏观能力、中观能力、微观能力”五层级,通过“精准设置与设计专业—精准设置与设计课程—确定各层级能力要求—构建专业能力图谱—开发新形态教材—加载图谱资源”的路径构建专业能力图谱。
关键词
职业教育
能力图谱
能力三要素
学习成果
专业建设
Keywords
vocational education
competency graph
the three elements of competency
learning outcome
major construction
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职学校“双高计划”建设数字化转型:数字化思维、系统化逻辑与数智化自控
2
作者
吴宏飞
韩锡斌
于春晓
杨磊
机构
威海
海洋
职业
学院
清华大学教育研究院
威海海洋职业学院教务处
威海
海洋
职业
学院
质量控制办公室
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第20期79-87,103,共10页
基金
2024年教育部职业教育发展中心职业教育教研教改课题“职业教育‘金专业’建设发展质量监测”(项目编号:JZJG25169,主持人:王星淘)
山东省高等教育学会高等教育研究专项课题“融入新质生产力和科教融汇的高职本专科专业人才培养方案制定与实施管理研究”(项目编号:SDGJ2023D09,主持人:于春晓)。
文摘
数字化转型是职业教育现代化进程中的必由之路,第二期“双高计划”建设的数字化转型是一项具有挑战性、探索性和前瞻性的创新工作。将“多维创新、开放跨界、数据驱动、迭代优化、逻辑化简、注重人本”的数字化思维特征,在数字化转型工作中进行融合应用,系统性、科学性地设计35项子任务之间内在逻辑关系,优化绘制网络计划图和五年度建设任务分解计划。制定关键子任务的输出绩效指标,确定5~7个反馈控制枢纽并建立数智化动态闭环自控子系统,以确保五年建设期内能按质量和时间要求完成各项建设任务,取得预期建设绩效,实现建设目标和目的。
关键词
“双高计划”
数字化思维
多维创新
网络计划
动态闭环自控
Keywords
"double high plan"
digital thinking
multidimensional innovation
network plan
dynamic closed-loop self-control
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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被引量
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1
职业教育“金专”能力图谱:逻辑理路、构建机理与实践路径
王亚盛
时誉玮
于春晓
王磊
高洪霞
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
15
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职称材料
2
高职学校“双高计划”建设数字化转型:数字化思维、系统化逻辑与数智化自控
吴宏飞
韩锡斌
于春晓
杨磊
《中国职业技术教育》
北大核心
2025
0
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