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高中美术教学与学生心理健康教育刍议 |
单永进
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《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
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2010 |
3
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心理日记:研究性学习与心理健康教育结合的有效形式 |
董绍才
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《当代教育科学》
北大核心
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2003 |
2
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3
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对数学高考研究的再认识 |
于洋
傅海伦
陈梅
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《教学与管理（中学版）》
北大核心
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2015 |
5
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4
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建构主义教学观及其对我国新课程改革的影响 |
杨玉春
温勇
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《当代教育科学》
北大核心
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2006 |
17
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5
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语文有效教学的实施与探究 |
于国贞
张德强
郭文秀
刘典翠
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《中学语文教学》
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2008 |
2
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6
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由生本教育的明晰性、坚决性和彻底性带来的反思 |
张涛
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《中小学管理》
北大核心
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2009 |
5
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基础教育教研室制度演进历程与审视 |
董绍才
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《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
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2010 |
4
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课堂教学中落实高中生物学学科核心素养的基本策略——以“DNA是主要的遗传物质”一节的教学为例 |
孙巧玲
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《生物学教学》
北大核心
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2020 |
9
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9
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小学数学研究性学习例谈 |
潘桂华
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《山东教育科研》
北大核心
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2002 |
4
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基于概念理解的教学过程分析与重建——以“神经调节的基本方式”一课为例 |
张涛
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2014 |
1
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保护学生的天性与创新教育 |
邢岩梅
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《山东教育科研》
北大核心
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2002 |
2
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“区域发展”课程理解与教学建议 |
王建芹
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《地理教学》
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2021 |
3
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服装缝制工艺教学十法 |
苏丽军
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《中国职业技术教育》
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2002 |
1
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2002年高考文科综合能力测试对今后教学的启示 |
董绍才
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《山东教育科研》
北大核心
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2002 |
0 |
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跨学科主题学习的设计理路——加拿大安大略省科学与技术课程变革审思 |
于颖
候继仓
于兴华
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
9
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英美日三国中小学教师校本培训模式及启示 |
董绍才
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《当代教育科学》
北大核心
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2008 |
5
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重大疫情下地理学科“人地协调观”培养策略的再审视——以初中人教版“撒哈拉以南非洲”为例 |
徐毅
陈红梅
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《地理教学》
北大核心
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2020 |
1
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基于在中小学推行校长职级制的理性思考 |
温勇
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《当代教育科学》
北大核心
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2005 |
3
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突破信息技术与学科课程整合“高原现象”的几点思考 |
王曰牟
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《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
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2010 |
2
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在纸笔测验中有效测评科学方法 |
丛祥滋
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2014 |
2
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