实施新《三年制中等师范学校教学方案》的若干问题

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作者 季银泉 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1989年第12期37-39,21,共4页

1989年5月,国家教委颁布了《三年制中等师范学校教学方案(试行)》。这个课程方案的酝酿历时近三年,是在广泛调查、深入研究、严密论证基础上形成的。笔者曾有幸参加了研究,现就实施新课程方案的一些实际问题和如何解决这些问题谈谈个人... 1989年5月,国家教委颁布了《三年制中等师范学校教学方案(试行)》。这个课程方案的酝酿历时近三年,是在广泛调查、深入研究、严密论证基础上形成的。笔者曾有幸参加了研究,现就实施新课程方案的一些实际问题和如何解决这些问题谈谈个人的看法。 与旧课程方案相比,新课程方案主要在三个方面作了调整和改革。第一,从实际出发,调整了各类课程的课时比例关系。新方案从小学教学的需要和提高小学教师教育理论素养的指导思想出发,较大幅度地提高了心理学、教育学、历史、地理课的比例,适当增加了教育实践所占的比例,较大幅度地削减了物理。 展开更多

关键词 中等师范学校 教学方案 课外活动 新课程方案 教育实践 三年制 若干问题 选修课 教学计划 小学教育学教程

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五年制高等师范学校培养小学双语师资之探究

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作者 郭美红 《中小学英语教学与研究》 2007年第12期50-51,58,共3页

双语教学是20世纪60年代北美一些移民国家或多元文化国家为了使外来移民或难民更快地融入当地社会（如解决就业、教育上的语言障碍问题）而采取的用两种语言作为课堂媒介的办法。20世纪80年代，外语教学逐步进行了调整与改革，

关键词 高等师范学校 双语师资 五年制 20世纪80年代 小学 培养 语言障碍 外来移民

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略谈中等师范学校课程设置的改革 被引量：1

3

作者 顾敦沂 《课程．教材．教法》 1986年第3期42-44,共3页

目前,中等师范学校的课程设置弊端甚多,必须进行改革。本文试图对这个问题作一些粗浅的探索。 一、中师课程设置的现状。 1980年,原教育部颁发了《中等师范学校规程(试行草案)》,制定了中师教学计划和各科教学大纲,编写了成套教材,使全... 目前,中等师范学校的课程设置弊端甚多,必须进行改革。本文试图对这个问题作一些粗浅的探索。 一、中师课程设置的现状。 1980年,原教育部颁发了《中等师范学校规程(试行草案)》,制定了中师教学计划和各科教学大纲,编写了成套教材,使全国中等师范教育和教学工作步入了正轨。 展开更多

关键词 课程设置 中等师范学校 中师教学 教学工作 中等师范教育 教育部 规程 各科教学 初中毕业生 语文基础知识

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从教育实习看实质性教师教育共同体体制建设——基于师范院校与附属学校管理传统的分析 被引量：9

4

作者 张松祥 《当代教育科学》 北大核心 2014年第13期25-30,45,共7页

近年来教师教育共同体研究与实践方兴未艾,但大多繁华之后归于沉寂,形式合作多于实质合作。究其原因,缺乏严密组织体制是关键一环。梳理我国师范院校与附属学校管理传统,从师范生实习角度分析当下教师教育共同体的形式化、松散性,提出... 近年来教师教育共同体研究与实践方兴未艾,但大多繁华之后归于沉寂,形式合作多于实质合作。究其原因,缺乏严密组织体制是关键一环。梳理我国师范院校与附属学校管理传统,从师范生实习角度分析当下教师教育共同体的形式化、松散性,提出建设师范院校领导型、优秀中小学主导型和政府引导型教师教育共同体体制主张。并因此探寻建立必要组织规约,呼唤各方本着教师教育事业发展,促进共同体由互惠型向交融型迈进。 展开更多

关键词 教育实习 教师教育 共同体 体制建设

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关于学校生态道德教育的“三点”思考 被引量：1

5

作者 宗序亚 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第4期24-26,共3页

加强学生的生态道德教育是时代和社会发展的客观性要求,更是学生自身道德成长的主观性要求。反观当前我国学校在生态道德教育方面的稀缺、薄弱、形式化等情形,十分令人忧虑。因此,学校要抓住生态道德教育的时点、难点和突破点,实现生态... 加强学生的生态道德教育是时代和社会发展的客观性要求,更是学生自身道德成长的主观性要求。反观当前我国学校在生态道德教育方面的稀缺、薄弱、形式化等情形,十分令人忧虑。因此,学校要抓住生态道德教育的时点、难点和突破点,实现生态道德教育效果的实质性突破,为学生的全面发展、社会的和谐发展以及人类的永续发展承担应有责任。 展开更多

关键词 学生 生态道德 教育 社会发展

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师范生选拔:非学术标准的内涵、借鉴与本土透视——基于教师职业专业品性的角度 被引量：8

6

作者 张松祥 《当代教育科学》 北大核心 2015年第3期32-36,共5页

长期以来,我国师范生选拔崇尚知识、能力等学术标准,而理想、信仰、人格等非学术标准被忽略,导致不少师范毕业生不愿教、不能教,延缓了专业发展进程,降低了专业化水平。基于此,以"乐教、适教"为师范生选拔标准,以专业品性为... 长期以来,我国师范生选拔崇尚知识、能力等学术标准,而理想、信仰、人格等非学术标准被忽略,导致不少师范毕业生不愿教、不能教,延缓了专业发展进程,降低了专业化水平。基于此,以"乐教、适教"为师范生选拔标准,以专业品性为非学术标准关键性指标,借鉴美、英知名院校丰富非学术标准内容的成功做法,简略陈述、分析我国师范生选拔非学术测试方面缺失与虚无、浅层与应付的弊端,提出嬗变观念、建立标准、政府在场、多方联动的解决策略。 展开更多

关键词 教师教育 师范生选拔 非学术标准

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教育管理思想应首先改革——对学校管理人员的调查

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作者 季垠全 《教育理论与实践》 1987年第2期48-49,共2页

端正教育思想,已成了一个老话题。教育思想不端正的突出表现,如片面追求升学率这一错误倾向,已纠正多年,问题仍然没有解决,其原因在哪里? 为了搞清是不是由于教育管理思想有问题,我们用问卷法对如东县的学校领导干部进行了一次调查。如... 端正教育思想,已成了一个老话题。教育思想不端正的突出表现,如片面追求升学率这一错误倾向,已纠正多年,问题仍然没有解决,其原因在哪里? 为了搞清是不是由于教育管理思想有问题,我们用问卷法对如东县的学校领导干部进行了一次调查。如东县地处长江三角洲的北缘。经济和教育的发展,处于全省中等水平。接受调查的干部,有的是乡教育辅导员(管一个乡的教育),有的是区、乡中心小学的校长和教导主任。调查时,他们正参加暑期学习。一、学校管理人员特征有58人回答了所提问题。他们的年龄较轻,是一支年富力强的队伍。 展开更多

关键词 教育思想 学校管理人员 教育管理思想 领导干部 片面追求升学率 教育行政部门 调查 长江三角洲 突出表现 办学思想

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江苏省南通市农村生物质能资源潜力估算及地区分布 被引量：18

8

作者 邢红 赵媛 王宜强 《生态学报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第10期3480-3489,共10页

摸清农村生物质能资源潜力对南通市农村能源建设具有重大意义。以南通市为实证区域,利用草谷比、收集系数、折标系数、副产物系数并根据南通市可能源化利用的实际情况,从县域层面较为全面地估算了包括秸秆、农业加工副产品、人畜粪便等... 摸清农村生物质能资源潜力对南通市农村能源建设具有重大意义。以南通市为实证区域,利用草谷比、收集系数、折标系数、副产物系数并根据南通市可能源化利用的实际情况,从县域层面较为全面地估算了包括秸秆、农业加工副产品、人畜粪便等可能源化利用的生物质能资源总量。估算结果表明:(1)南通市每年提供的可能源化利用秸秆资源量约为105万t标煤,以稻秸、麦秸和油菜秸为主;农业加工副产品资源量约为20万t标煤,以稻壳、玉米芯、棉籽等为主;人禽粪便资源量为108万t标煤,以猪粪和禽粪为主,约占到资源总量的1/2。(2)南通市拥有较为丰富的生物质能资源,其中可能源化利用的生物质资源总量为年均233万t标煤,并且其资源总量呈增长趋势;预计在短期内其资源总量将增加到240万t标煤。(3)南通市生物质资源的地区分布极不均匀,从生物质能资源总量、单位国土面积生物质能资源量、人均生物质能资源量看,海安县、如东县和如皋市等经济比较薄弱的县市均具有明显优势,其中海安县在南通各县市中凭借其规模渐增的养殖业、种植业产生的生物质资源而遥遥领先;此外如东县的秸秆资源也具有重要地位。(4)南通市生物质资源的季节分布也不均匀,这种季节分布不均主要是由秸秆资源引起的,因为秸秆资源主要集中在秋季和春季,约占到60%—75%;而夏季和冬季则很少。这就给农村能源的持续开发利用带来一定难度。建议:需要针对各县市的生物质能开发利用的实际情况因地制宜合理开发生物质资源,科学布局避免恶性竞争,并及时做好秸秆资源的收集、转运与储存工作以避免资源的浪费和严重的环境污染,从而促进南通农村能源建设的健康发展。 展开更多

关键词 生物质能资源 潜力估算 地区分布 南通市

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透视体育课程中的生命教育 被引量：30

9

作者 丁兆雄 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第6期70-74,共5页

体育课程和生命教育无论从课程的性质、功能和目标来看都具有内在的一致性,体育课程是生命教育的重要途径,生命教育是体育课程的重要内容。体育课程可以顺应自然天性,解放儿童生命;增强生命活力,感受生命之美;培养积极态度,学会健康生活... 体育课程和生命教育无论从课程的性质、功能和目标来看都具有内在的一致性,体育课程是生命教育的重要途径,生命教育是体育课程的重要内容。体育课程可以顺应自然天性,解放儿童生命;增强生命活力,感受生命之美;培养积极态度,学会健康生活;塑造体育精神,养成崇高人格,对生命教育的实施具有独特的价值。体育课程实施生命教育必须遵循体验性、发展性、个性化、生活化的原则,才能引导学生尊重生命、珍视生命,使生命价值得到提升与发展。 展开更多

关键词 学校体育 体育课程 生命教育

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小学语文教学中类比思维的运用 被引量：10

10

作者 朱爱华 《教学与管理》 北大核心 2018年第2期49-51,共3页

类比思维是解决陌生问题的一种常用的策略思维,它让我们充分开拓自己的思路,运用已有的知识、经验将未知的问题与相似事物进行比较,通过＂结构映射＂,创造＂临近可能＂,创造性地解决问题。小学语文教材中运用类比手法的课例很多，如何... 类比思维是解决陌生问题的一种常用的策略思维,它让我们充分开拓自己的思路,运用已有的知识、经验将未知的问题与相似事物进行比较,通过＂结构映射＂,创造＂临近可能＂,创造性地解决问题。小学语文教材中运用类比手法的课例很多，如何将这种方法的本质——类比思维运用于教学中，笔者做了些许实践和反思。 展开更多

关键词 类比思维 语文教学 小学 结构映射 相似

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思想政治课教学“生活化”的内涵、特点与课程资源开发 被引量：9

11

作者 宗序亚 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第1期57-58,共2页

“回归生活世界”不仅是当代哲学变革的主题，也是当今世界教育变革的总体趋势。20世纪以来，首先是杜威的“进步主义教育”理念取代了赫尔巴特的“传统教育”，教育第一次回归了生活；20世纪50～60年代，以美国为代表在世界范围内掀起... “回归生活世界”不仅是当代哲学变革的主题，也是当今世界教育变革的总体趋势。20世纪以来，首先是杜威的“进步主义教育”理念取代了赫尔巴特的“传统教育”，教育第一次回归了生活；20世纪50～60年代，以美国为代表在世界范围内掀起了“精英主义”教育思潮，教育被极端地拉人科学世界；80年代以来，伴随着“精英主义”教育改革的失败以及社会生产方式、科技水平与同际环境的变化，各国纷纷确立了以“建构主义”为理论基石的大众化、多元化教育理念，教育再次回归生活世界。 展开更多

关键词 “生活化” 思想政治课教学 课程资源开发 回归生活世界 教育变革 内涵 进步主义教育 社会生产方式

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图片环游教学法的概念、案例与注意事项 被引量：6

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作者 钱晶晶 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第7期2-6,12,共6页

一、图片环游教学法的概念图片环游教学法本质上是一种引导性的分享阅读的方法,是老师和学生共读故事、合作建构意义的过程。在这一过程中,老师将文本故事演绎成生活故事,以问题为引导,通过封面、扉页、主题图等启发学生积极主动地观察... 一、图片环游教学法的概念图片环游教学法本质上是一种引导性的分享阅读的方法,是老师和学生共读故事、合作建构意义的过程。在这一过程中,老师将文本故事演绎成生活故事,以问题为引导,通过封面、扉页、主题图等启发学生积极主动地观察、预测、思考和分享个人的经验,在不断推测和阅读中发现问题、分析问题和解决问题,培养他们的批判性思维。其间,学生在教师的引导下学习语言知识,把握故事情节,理解人物心理,联系个人生活,师生合作探究意义。 展开更多

关键词 法的概念 教学 图片 案例 生活故事 分享阅读 建构意义 个人生活

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南通市农业生产用能的县域差异演变及影响因素分析 被引量：1

13

作者 邢红 赵媛 王宜强 《南京师大学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2015年第3期127-134,共8页

农业生产用能与农村经济发展关系非常密切.本文利用各种农业生产用能折能系数计算出南通各县市1998年~2013年农业生产用能总量,在对农业生产用能特征和用能效率分析的基础上,利用面板数据模型对各县市农业生产用能的驱动因素进行研究.... 农业生产用能与农村经济发展关系非常密切.本文利用各种农业生产用能折能系数计算出南通各县市1998年~2013年农业生产用能总量,在对农业生产用能特征和用能效率分析的基础上,利用面板数据模型对各县市农业生产用能的驱动因素进行研究.结果表明,南通各县市农业生产用能水平在不断提高,但各县市间的差异在扩大.农业生产用能效率总体呈上升趋势,其中有机肥、机械能、燃油和电力对农业生产基本起促进作用,而化肥、农药和薄膜的投入已经饱和,其对农业经济增长的促进作用已非常有限.面板数据模型结果表明农业经济总量与能源消费习惯对农业生产用能影响程度较大;劳动力投入的贡献逐渐丧失;农业固定资产投资对农业生产用能的影响程度较小.最后提出提高农业综合机械化水平、合理使用有机肥、改变能源消费习惯、培育新型农民等措施以发展现代农业,提高农业生产用能效率. 展开更多

关键词 农业生产用能 县域差异 影响因素 南通

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人本视角下的班规表达方式变革 被引量：4

14

作者 张松祥 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第10期24-25,共2页

好的班规可以约束学生的言行，对班风建设起到导向和牵引作用。当代知名教育家李镇西先生认为，班规的制订过程必须着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力培养，着眼于师生共生共长，着眼于推动民主教育尤其是民主实践的教育。... 好的班规可以约束学生的言行，对班风建设起到导向和牵引作用。当代知名教育家李镇西先生认为，班规的制订过程必须着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力培养，着眼于师生共生共长，着眼于推动民主教育尤其是民主实践的教育。一个成功的班规只有为学生认同接受并内化为自我的愿望和追求， 展开更多

关键词 班规 学生自我教育 变革 人本 自我管理意识 班风建设 能力培养 制订过程

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论人的符号化的教育意义 被引量：3

15

作者 程然 《当代教育科学》 北大核心 2014年第5期3-5,共3页

当人被定义为"符号动物"时,符号化思维和符号化行为就成为人的本质属性。它对教育的启示和要求在于,学校应该在培养学生的交往过程的符号化、思维能力的符号化和自我意识的符号化中,全面提高人的素养和品质。

关键词 人 符号化 教育

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“积极语用”视域下语文课堂教学实践与思考 被引量：3

16

作者 周小艳 《语文建设》 北大核心 2023年第2期32-35,共4页

语用素养是学生语文核心素养的确证与表征。传统的语用教学往往是“听、说、读、写”型的接受性语用教学。而积极语用是一种“自觉语用”,教师要注重激发学生的语用动机,发掘学生的语用潜质,促进学生语用素养的生成、发展;积极语用是一... 语用素养是学生语文核心素养的确证与表征。传统的语用教学往往是“听、说、读、写”型的接受性语用教学。而积极语用是一种“自觉语用”,教师要注重激发学生的语用动机,发掘学生的语用潜质,促进学生语用素养的生成、发展;积极语用是一种“全语用”,包括“听、说、读、写、视、思、评”;积极语用是一种“深度语用”,尤其注重启迪学生的“内思”“外评”。站在立德树人的高度,进行积极语用教学,能提升学生的语言文字运用能力,发展学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 小学语文 积极语用 教学实践 教学思考

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江苏省能源消费与经济增长的互动关系研究——基于误差修正模型 被引量：1

17

作者 邢红 赵媛 《安徽农业科学》 CAS 2013年第9期4103-4105,4108,共4页

为了明确能源消费与经济增长之间的关系,利用1985～2010年的数据对江苏省能源消费和GDP进行了序列的平稳性检验、协整检验、Granger因果关系检验,并在此基础上建立了误差修正模型。结果表明,江苏省存在着从GDP到能源消费的单向因果关系... 为了明确能源消费与经济增长之间的关系,利用1985～2010年的数据对江苏省能源消费和GDP进行了序列的平稳性检验、协整检验、Granger因果关系检验,并在此基础上建立了误差修正模型。结果表明,江苏省存在着从GDP到能源消费的单向因果关系,可以通过实施节能政策、调整产业结构、大力开发可再生能源与新能源等来实现能源消费与经济增长的均衡增长。 展开更多

关键词 能源消费 经济增长 误差修正模型 江苏省

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当前欧、澳发达国家的初等教育课程改革 被引量：1

18

作者 季银泉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期33-39,共7页

本文分别介绍了英国、法国、意大利、澳大利亚四国的当代初等教育课程改革 。

关键词 初等教育 课程改革 英国 法国 意大利 澳大利亚 课程设置 中小学

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论《条例》中印章使用规定的不切性——基于文本表述、强制属性、司法判定的角度 被引量：3

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作者 张松祥 《档案管理》 北大核心 2014年第3期69-72,共4页

从《党政机关公文处理工作条例》的文本表述、党政机关公文的强制属性和伪造公文的司法判定等多个角度,分析无发文机关署名公文、有特定发文机关标志的普发性公文和电报不加盖印章情形的不切性,并从历次规定中申明会议纪要不属党政机关... 从《党政机关公文处理工作条例》的文本表述、党政机关公文的强制属性和伪造公文的司法判定等多个角度,分析无发文机关署名公文、有特定发文机关标志的普发性公文和电报不加盖印章情形的不切性,并从历次规定中申明会议纪要不属党政机关公文的主张。借鉴我国台湾的公文程式规定,着眼党政机关公文的多重属性,提出党政机关加盖印章应该成为铁律上升为国家法规。 展开更多

关键词 机关公文 印章 公文处理工作条例

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阅读教学中如何促进体验的生成? 被引量：1

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作者 李建军 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第3期29-29,共1页

关键词 阅读教学 体验生成 教学方法 语文教学 中学

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