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题名高中语法教学中批判性思维能力的培养
被引量：3
- 1
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作者
卢霞
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机构
江苏省如皋市第二中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2018年第2期21-24,共4页
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基金
本文为南通市十三五规划立项课题《农村普通高中英语教学中培养学生批判性思维能力的实践研究》（QN201606）阶段性研究成果之一.
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文摘
一、语法教学现状
目前高中语法教学以学生记忆模仿和机械重复为主要教学方式，教师满堂灌地讲解语法规则，学生被动记忆模仿，然后是枯燥乏味的机械重复训练。课堂如一潭死水，学生学习兴趣不浓，教师教学效率低下，很多学生对语法知识的理解只停留在识记层面，不会分析、评价和创造。
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关键词
语法教学
能力的培养
批判性思维
高中
学生记忆
教学现状
教学方式
语法规则
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名借助英语外刊阅读，培养学生批判性思维
被引量：3
- 2
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作者
卢霞
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机构
江苏省如皋市第二中学英语组
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2018年第6期26-29,共4页
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文摘
一、批判性思维
批判性思维（critical thinking）作为一种思维方式，是“以后天的客观经验为基础，根据活动目的，为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省性的思维”（梁颖，2011）。《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》，教育部，2003，下同）明确指出，高中英语教学应该着重提升学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。
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关键词
英语课程标准
批判性思维
学生
解决问题的能力
阅读
外刊
培养
高中英语教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名遮光对植物光合特性的影响
被引量：6
- 3
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作者
黄建华
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机构
江苏省如皋市第二中学
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出处
《生物学教学》
2012年第1期51-53,共3页
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文摘
本文就2011年江苏省高考23题给出的问题，阐述了遮光导致叶绿素含量的增加、叶绿素a／b比值的降低以及适当遮光后净光合速率增加等现象的机制，并说明了叶绿素含量与光合速率的关系。
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关键词
叶绿素含量
叶绿素A/B
净光合速率
吸光能力
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名几种常见试纸的作用机理
被引量：2
- 4
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作者
陈海学
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机构
江苏省如皋市第二中学
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出处
《生物学教学》
2014年第1期62-63,77,共3页
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文摘
依据酶的专一性、抗原与抗体特异性结合、某些化学试剂的特殊显色等生物学原理来制作的试纸和能快捷地检测某些特定的物质或病菌。
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关键词
试纸
作用机理
检测
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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题名科研型教师成长经历的三个阶段
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作者
陈海学
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机构
江苏省如皋市第二中学
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出处
《生物学教学》
2014年第10期7-8,共2页
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文摘
本文结合作者的实践,介绍了要成长为一名科研型教师,可能需要经历拜师、模仿和创作等三个阶段的认识。
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关键词
科研型教师
成长经历阶段
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名糖耐量受损解析
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作者
黄建华
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机构
江苏省如皋市第二中学
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出处
《生物学教学》
2013年第1期56-56,共1页
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文摘
2012年江苏高考第25题以运动干预改善糖耐量受损（IGT）为情境,考查学生获取信息、分析问题、解决问题的能力。虽然考生可以从试题提供的曲线图中获得足够的信息进行解答,但是学生不知道糖耐量受损的原因,而部分教师也不清楚运动干预改善糖耐量降低的机理。以下简单介绍有关知识。
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关键词
糖耐量
解析
曲线图
运动
信息
学生
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分类号
R587.1
[医药卫生—内分泌]
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