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四则计算和混合运算总复习例题设计
1
作者
梁太花
《教学与管理（中学版）》
1993年第2期46-47,共2页
通过组织学生进行四则计算和混合运算的总复习,既可帮助学生系统地整理小学阶段所学的计算部分的知识,又可培养学生合理、灵活的计算能力。在四则计算和混合运算的教学中,教师要注重对学生进行思维方式的输入,使学生逐步形成思维定势。...
通过组织学生进行四则计算和混合运算的总复习,既可帮助学生系统地整理小学阶段所学的计算部分的知识,又可培养学生合理、灵活的计算能力。在四则计算和混合运算的教学中,教师要注重对学生进行思维方式的输入,使学生逐步形成思维定势。在总复习中的教学中,教师更不能忽视对学生进行思维能力的培养,这就是我在设计例题时总的指导思想。一、整数、小数和分数的四则计算例1.口算,并说出各个算式的意义: 2500+7500 3010-1010 3×17 87÷3 3.46+0.6 12.02-2.02 0.8×1.
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关键词
混合运算
总复习
计算能力
计算法则
思维能力
乘除法
小数的
乘法交换律
加法交换律
异分母分数
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题名
四则计算和混合运算总复习例题设计
1
作者
梁太花
机构
太谷实验小学
出处
《教学与管理（中学版）》
1993年第2期46-47,共2页
文摘
通过组织学生进行四则计算和混合运算的总复习,既可帮助学生系统地整理小学阶段所学的计算部分的知识,又可培养学生合理、灵活的计算能力。在四则计算和混合运算的教学中,教师要注重对学生进行思维方式的输入,使学生逐步形成思维定势。在总复习中的教学中,教师更不能忽视对学生进行思维能力的培养,这就是我在设计例题时总的指导思想。一、整数、小数和分数的四则计算例1.口算,并说出各个算式的意义: 2500+7500 3010-1010 3×17 87÷3 3.46+0.6 12.02-2.02 0.8×1.
关键词
混合运算
总复习
计算能力
计算法则
思维能力
乘除法
小数的
乘法交换律
加法交换律
异分母分数
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
四则计算和混合运算总复习例题设计
梁太花
《教学与管理（中学版）》
1993
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