人民币有效汇率与出口关系的实证分析 被引量：1

1

作者 齐利平 《经济问题》 CSSCI 北大核心 2008年第5期35-37,共3页

通过选取2001年1月～2005年12月的月度数据进行分析，得出长期内人民币有效汇率与我国出口之间并不存在协整关系，即从长期趋势来看，汇率变动不是我国出口的主要影响因素。

关键词 人民币有效汇率 出口 x-11方法 单位根检验 协整检验

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城乡统筹视阈下我国农村公共产品供给的路径探讨 被引量：12

2

作者 马志敏 吴朝阳 《经济问题》 CSSCI 北大核心 2013年第5期69-72,共4页

农村公共产品供给是建设社会主义新农村的重要内容和有力保障。当前,我国农村公共产品供给存在诸多问题,如总量不足、结构失衡、效率低下,不仅影响了农村居民对农村公共产品的有效需求,而且严重制约了农村经济社会的和谐发展。产生这些... 农村公共产品供给是建设社会主义新农村的重要内容和有力保障。当前,我国农村公共产品供给存在诸多问题,如总量不足、结构失衡、效率低下,不仅影响了农村居民对农村公共产品的有效需求,而且严重制约了农村经济社会的和谐发展。产生这些问题的根源在于建国之初重工业优先发展战略的选择、城乡二元结构和城乡利益的分化。因此,重构农村公共产品供给机制需要切实统筹城乡发展,缩小城乡差距,建立建全相关法律制度,进一步转变政府职能。 展开更多

关键词 城乡统筹 农村公共产品 供给制度

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略论中国对日本水产品出口国际竞争力 被引量：14

3

作者 耿晔强 马志敏 《经济问题》 CSSCI 北大核心 2011年第11期50-53,共4页

运用贸易指标测算了中国对日本水产品出口的竞争力,分析了中国水产品在日本市场的出口前景。研究表明:中国水产品在日本市场上有较强的竞争力,市场渗透率超过其他水产品出口国;中国水产品在日本市场的区域显示比较优势较显著;中国与主... 运用贸易指标测算了中国对日本水产品出口的竞争力,分析了中国水产品在日本市场的出口前景。研究表明:中国水产品在日本市场上有较强的竞争力,市场渗透率超过其他水产品出口国;中国水产品在日本市场的区域显示比较优势较显著;中国与主要竞争对手的出口产品相似度指数较高。最后,提出了进一步促进中国水产品出口的对策建议。 展开更多

关键词 日本 水产品 竞争力

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社会学视野下的大学特征——涂尔干与布迪厄教育社会学思想比较研究 被引量：3

4

作者 孙杰 刘莉萍 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2011年第6期46-50,共5页

教育社会学是西方社会学的重要分支,作为法国社会学的重要代表人物涂尔干和布迪厄,都把教育作为其社会学重要研究对象。在对大学特征的认识上,涂尔干主要认为大学是理性和反思的场所,而布迪厄则认为大学是分类与区隔的场所。涂尔干与布... 教育社会学是西方社会学的重要分支,作为法国社会学的重要代表人物涂尔干和布迪厄,都把教育作为其社会学重要研究对象。在对大学特征的认识上,涂尔干主要认为大学是理性和反思的场所,而布迪厄则认为大学是分类与区隔的场所。涂尔干与布迪厄对大学特征的不同理解源于,涂尔干侧重于认为大学教育是一种自由教育,而布迪厄侧重于认为大学教育是一种再生产。通过对涂尔干与布迪厄大学特征思想的比较研究,能进一步深化对我国大学特征的认识,促进对我国大学理性和自主精神的追寻。 展开更多

关键词 大学特征 理性 反思 分类 区隔

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科学发展观的伦理学诠释 被引量：4

5

作者 韩建萍 兰喜并 《理论探索》 北大核心 2004年第3期17-18,共2页

全面、协调、可持续的科学发展观体现了以人为本的终极关怀 ,展示了和谐的精神境界 ,彰显公正的价值导向。以伦理学为指导研究发展 ,否定“旧发展观” ,重新诠释“科学发展观” 。

关键词 科学发展观 以人为本 和谐 公正

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中美农产品加工业产业内贸易影响因素研究 被引量：2

6

作者 耿晔强 马志敏 《经济问题》 CSSCI 北大核心 2012年第9期116-118,共3页

分析了中美农产品加工业贸易状况,并对两国农产品加工业产业内贸易的影响因素进行了实证研究。结果表明,近年来中美农产品加工业贸易快速发展;而中美贸易不平衡对两国农产品加工业产业内贸易起到了显著的抑制作用,同时中美两国人均GDP... 分析了中美农产品加工业贸易状况,并对两国农产品加工业产业内贸易的影响因素进行了实证研究。结果表明,近年来中美农产品加工业贸易快速发展;而中美贸易不平衡对两国农产品加工业产业内贸易起到了显著的抑制作用,同时中美两国人均GDP差异、行业开放程度则较强地促进了两国农产品加工业产业内贸易的发展。基于此,中国应侧重提升中美农产品加工业产业内贸易水平,实施产业间贸易和产业内贸易双轮驱动战略。 展开更多

关键词 中美贸易 农产品加工业 产业内贸易

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收入差距是形成基础教育发展失衡的主要根源 被引量：3

7

作者 郝双才 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2005年第2期62-62,共1页

关键词 基础教育 发展失衡 主要根源 收入差距 失衡现象 社会阶层 发展现 不合理 标准 偏离 学校

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论大学组织文化意识形态的价值冲突及其整合 被引量：1

8

作者 孙杰 刘莉萍 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第2期23-27,共5页

文化是大学之魂,大学组织文化意识形态是大学组织文化的核心。学术人文主义和学术资本主义是大学组织文化意识形态中,具有不同价值表征的文化意识形态。在我国现代大学组织文化意识形态的整合过程中,需要合理面对大学组织文化中业已存... 文化是大学之魂,大学组织文化意识形态是大学组织文化的核心。学术人文主义和学术资本主义是大学组织文化意识形态中,具有不同价值表征的文化意识形态。在我国现代大学组织文化意识形态的整合过程中,需要合理面对大学组织文化中业已存在的学术人文主义与学术资本主义的价值冲突。大学在对自身进行合理定位的基础之上,正确处理大学教学、科研、社会服务三项职能的关系,走一条大学组织文化意识形态再造的"中庸之路",是整合当今大学组织文化意识形态价值冲突的必由之径。 展开更多

关键词 大学组织 文化意识形态 学术人文主义 学术资本主义 价值冲突

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美国植物新品种的专利保护——基于Pioneer Hi-bred案看美国植物新品种的可专利性 被引量：5

9

作者 董新忠 《知识产权》 CSSCI 2006年第5期60-64,共5页

植物新品种的法律保护世界各国主要采取两种模式,一种是以欧盟各国为代表的只以专门法予以保护。另一种是美国的以专利法保护的同时也采用专门法的方式进行保护。本文通过对美国联邦最高法院关于J.E.M.Ag SupplyINC.,Farm Advantage,INC... 植物新品种的法律保护世界各国主要采取两种模式,一种是以欧盟各国为代表的只以专门法予以保护。另一种是美国的以专利法保护的同时也采用专门法的方式进行保护。本文通过对美国联邦最高法院关于J.E.M.Ag SupplyINC.,Farm Advantage,INC,etal.v.Pioneer Hi-BredInternational,INC.一案判决进行介绍和评论,以期我国专利法在修改时有所借鉴,进一步加强对植物新品种的法律保护。 展开更多

关键词 植物新品种 保护 可专利性

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关于我国基础教育发展失衡问题的思考 被引量：2

10

作者 郝双才 《齐鲁学刊》 北大核心 2005年第6期158-160,共3页

对于我国基础教育发展的失衡现象,社会上存在着一些不同的看法和认识,甚至对同一问题会做出截然不同的回答,其根本原因在于人们对基础教育发展失衡的涵义有不同的理解,对基础教育发展失衡的标准有不同的把握,对基础教育发展失衡有不同... 对于我国基础教育发展的失衡现象,社会上存在着一些不同的看法和认识,甚至对同一问题会做出截然不同的回答,其根本原因在于人们对基础教育发展失衡的涵义有不同的理解,对基础教育发展失衡的标准有不同的把握,对基础教育发展失衡有不同的心理承受能力。因此,为了使我国基础教育能够健康、协调发展,首先必须澄清人们对基础教育发展失衡的错误观念,消除人们对基础教育发展失衡的不正确认识。 展开更多

关键词 中国 基础教育 发展失衡 评价标准 心理承受能力

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我国脑体劳动者收入差异分析与建议措施 被引量：1

11

作者 刘淑清 《经济问题》 CSSCI 北大核心 2002年第12期34-36,93,共4页

我国脑体劳动者收入差异走过了从悬殊到消失,再从倒挂到拉开的历程。经过多年的改革,就全国范围总体来说,脑体劳动者收入倒挂的问题已经解决;就不同地区、不同行业和不同所有制单位等方面来说,脑体劳动者收入差异呈现不同的特点。脑体... 我国脑体劳动者收入差异走过了从悬殊到消失,再从倒挂到拉开的历程。经过多年的改革,就全国范围总体来说,脑体劳动者收入倒挂的问题已经解决;就不同地区、不同行业和不同所有制单位等方面来说,脑体劳动者收入差异呈现不同的特点。脑体劳动者收入应该拉大差异,并且必须采取有效的措施保证这个差异控制在一定范围内,这样既有利于经济的发展,也真正体现了脑体劳动者贡献与收入的公平合理。 展开更多

关键词 脑力劳动者 体力劳动者 对策 收入差异

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论学校对学生的管理保护责任及其认定 被引量：1

12

作者 张普定 《教学与管理（中学版）》 2003年第06M期44-46,共3页

关键词 在校学生 人身安全 合法权益 学校管理 责任观念 责任认定

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农村基础教育课程改革本土化的影响因素分析——基于山西省L县的实证研究

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作者 刘莉萍 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第10期55-57,共3页

实现农村基础教育的健康发展是基础教育课程改革的出发点和最终归宿。但农村基础教育课程改革却出现教师和学生"水土不服"的地域困境,究其原因,四个方面的重要因素制约了农村基础教育课程改革的本土化:资源配置——"城... 实现农村基础教育的健康发展是基础教育课程改革的出发点和最终归宿。但农村基础教育课程改革却出现教师和学生"水土不服"的地域困境,究其原因,四个方面的重要因素制约了农村基础教育课程改革的本土化:资源配置——"城乡分治"的经费分配;人才标准——"鱼跃龙门"的固有观念;课程内容——"普通性知识"的文化惯性;考试制度——"注重选拔"的地域排斥。 展开更多

关键词 农村 基础教育课程改革 本土化

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